10.3解剖原子教案.docxVIP

10.3 解剖原子 一. 教学目标： 知识与技能： 知道原子的核式结构， 知道原子是比分子更小的微粒， 知道电子是原子的组 成部分， 了解原子核内还有质子和中子； 大致了解人类探索微观世界的历程， 并认识到这种探索将不断深入。 过程与方法： 通过多媒体课件帮助同学们观察或分析前人所做实验的结果，沿着科学家 探索原子结构的历程， 应用猜想、 实验、模型等方法， 了解原子的核式模型及原子核的组成。 情感态度与价值观： 了解科学家探索原子结构的历程和研究成果，激发同学们学习的积极性，体会微观世界是可以认识的，坚定科学探索的信心。 二. 教学重难点： 原子的核式结构和科学家探索原子结构的历程； 探索微观世界的历程中， 汤姆生模型、卢瑟福模型的建立，都是在一些事实基础上，经过想象、类比等论证提出的。 三. 设计思路： 总体设计思想是课堂教学借助多媒体及师生双边活动，充分展示原子核式模 型提出的背景和过程， 在科学史实展示中渗透科学思想和研究方法。 介绍了人类对微观世界 认识过程中迈出飞跃性的一步的过程， 自从电子发现后， 人们认识到原子也是可分的， 从而 提出了各种各样的原子结构模型，其中包括著名的汤姆逊原子结构模型。由于 α 粒子大角 度散射实验，进一步提出确立了原子的核式结构模型。了解原子核内还有质子和中子。 四．过程设计 教学活动 复习 引入新课 什么是原子？ 电子的发现  教师活动 学生活动 设计说明 复习上节学习的分子的有关知识。 你知道的最小的东西是什么？请同学们比赛一下， 积极抢答 看谁说的最小？ 指导学生阅读课文， 知道原子是比分子更小 的粒子， 知道分子有多原子分子和单原子分 子。 指导学生阅读课文， 知道电子及其特征， 知 学生阅读课 道电子的发现说明原子是可分的。 提问：①、 本中的信息 电子的质量多大？ 浏览，了解电 ②、电子的半径是多少？ 子的一些知 ③、一个电子带的电量是多少？ 识 原子的结构模型的建立 1 ）指导学生阅读课文，学会辩证思考，知 道关于原子结构的两种典型的模型。 物理模型是在一些事实的基础上，经过想 像、类比等论证提出的，它是否正确，需经 实验的检验。 ）指导学生阅读“信息链接”，知道放射现象及三种射线。 质子和中子 指导学生阅读课文， 知道原子核也是有结构 的，放射现象的发现说明了这点。 知道质子和中子各自的特征。 原子的结构 1 ）让学生自主归纳，对原子的结构形成一 个清晰的认识。 ）知道到目前为止发现并已得到确定的粒子有 800 多种。 ）质子和中子等也有内部结构，它们是由“夸克”组成的。 微观世界的尺度 结合图 5－16，让学生对微观世界的尺度形 成一个大致的认识。 巩固练习 课堂小结 人们从开始认为原子是不可分的，自从电子发现 后，人们认识到原子也是可分的，从而提出了各种 各样的原子结构模型， 其中包括著名的汤姆逊原子 结构模型。 由于 α粒子大角度散射实验， 进一步提 出确立了原子的核式结构模型。 了解原子核内还有 质子和中子。  1、完成 “自我评 价 与 作 业”。 、做本节 基训。 布置作业 课本 103 页自评与作业第一题