北师大版小学数学二年级下册一单元《分橘子》.docxVIP

北师大版小学数学二年级下册一单元《分橘子》 一 教材分析 《分橘子》是北师大版二年级下册第一单元《除法》的第二课 时的内容。 在同学已有的表内除法知识的基础上， 在前一节课同学已 经掌握除法竖式的基础上， 本节课让同学初步了解余数的含义， 学习 有余数除法竖式的写法。 教材布置了分橘子活动，列举了几种解决这一问题的方法，在 此基础上，引入用竖式表示有余数除法的过程 . 通过一系列的数学活 动，使同学体会到日常生活中会遇到把一些物品平均分后还有剩余的 情况，认识到学习有余数除法的必要性。 二．学情分析 由于这是本学期的第二节课，同学经过一个假期的休整，对课 堂学习还不太适应。因此， 教学时，一方面要协助同学复习以前学过 的知识，另一方面还要让同学了解余数的含义， 学会用竖式表示有余 数除法的过程 . 三、目标定位 知识与技能： 初步了解余数的含义， 学会用竖式表示有余数除 法，并体会余数一定要比除数小。 过程与方法： 经历分橘子的实际操作过程， 体验用竖式表示有 余数除法的过程。体会有余数除法与生活的密切联系。 情感态度与价值观：提高同学分析观察，推理和判断能力，养 成良好的学习习惯。 教学重点： 明确“余数一定要比除数小”的道理。 教学难点：通过实际操作笼统出有余数除法的竖式书写格式， 理解每一步的含义。 四、重点环节设计和其说明 （一）、创设情景 今天是淘气的生日，小朋友们想不想一起去给淘气庆祝生日 啊？ 生：想）那我们一起去看一看淘气妈妈为大家准备了什么水 果？ （出示情景图） （设计意图：与同学的生活实际联系，激发同学学习兴趣。 ） （二）提出问题，解决问题 你看到了什么？ 生：我看到了一堆橘子 生：我看到了 14 个橘子 生：我看到了许多盘子 师：同学们观察的真仔细，你能提出哪些数学问题呢？ 生：14 个橘子，每盘放 3个，可以放几盘？ 生：14 个橘子，每盘放 4个，可以放几盘？ 生：14 个橘子，每盘放 5个，可以放几盘？ 生：14 个橘子，每盘放 6个，可以放几盘？ 生：14 个橘子，每盘放 7个，可以放几盘？ 师：同学们提出的问题可真多， 看一看淘气妈妈是怎样想的呢？ 出示问题： 14 个橘子，每盘放 4 个，可以放几盘？ （设计意图：同学通过自身的观察，提出问题，锻炼同学的发 散思维能力，观察能力） 那同学们自身尝试解决一下，然后把自身的想法和大家说一 说。 生：我是用学具摆一摆，每 4 个放在一起，可以放 3 盘，还剩 2 个。 生：我用连减： 14-4-4-4=2 ，可以放 3 盘，还剩 2 个 生：我用的是乘法口诀： 三四十二 14-12=2 放三盘，还剩 2 个 师：同学们说的都很对，我们运用不同的方法却得到了相同的 （设计意图：让同学通过动手操作，尝试用不同的方法来解决 问题。体会胜利的喜悦。 ） 在日常生活中，我们经常会遇到把一些物品平均分之后还有 剩余的情况，谁能给大家举个例子？ 生：妈妈买了 5个苹果，可家里只有 3 口人，每人分一个，还 剩下 2 个。 生：我有 8只铅笔，每 3枝放在一个盒子里，可以放 2 堆，还 剩2个 师：同学们真是认真观察生活的好小朋友。 [1]下一页 [1] （设计意图： 让同学感受到生活中处处有数学， 数学和我们生活的密 切联系。） 把 14 个橘子平均放在 4 个盘子里，每个盘子放 3 个，还剩 2 个，我们可以用算式 14/4=3 （个）?? 2（个）来表示。说一说算式 中各局部的名称。（生自由回答） 学习用竖式表示有余数的除法。 体会余数一定要比除数小 师：比较每道题里余数和除数的大小，你发现了什么 ?请同学 们考虑，在有余数的除法竖式的计算过程中，我们应该注意什么呢 ? 生：余数一定要比除数小，不然就没有除完。 五、练习题设计 基础练习 圈一圈，添一添。 （1）22个橘子，平均分给 5 个小朋友，每个小朋友分到 个，还剩 个。 （ ）/（ ）=（ ）个?? .（ ）个 （ 2） 27 个红果，每 6 个穿成一串，可以穿成 串，还剩 串 （ ）/ （ ）=（ ）串??（ ）个 变式练习 算一算，哪道题有余数，在后面画对号。 6 / 2 9 / 4 8 / 5 12 / 4 7 / 3 拓展练习 钉一件上衣需要 5 个纽扣，现有 23 个扣子 ，能钉几件上衣， 还剩几个扣子？ 六、教学预案 教学内容：新世纪小学数学二年级下册第一单元除法 3-4 页的 第二课时《分橘子》 教学目标： 知识与技能： 初步了解余数的含义， 学会用竖式表示有余数除 法，并体会余数一定要比除数小。 过程与方法： 经历分橘子的实际操作过程， 体验用竖式表示有 余数除法的过程。体会有余数除法与生活的密切联系。 情感态度与价值观：提高同学分析观察，推理和判断能力，养 成良好