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PAGE PAGE 17 个别化教育策略研究课题资料汇编 个别化教学系统的基本结构和形式简介 一、个人自主利用媒体学习的教学传播模式 该模式控制学习过程的主体在学生一方，是一种以受教育者为中心的教育传播结构模式。学生的学习有高度的独立性与主动性。教师的工作主要体现在间接为学生编制教学媒体，或者通过教学媒体的程序设计来间接控制教学过程。该模式结构如下图所示： 学习者学习效果教学媒体 学习者 学习效果 教学媒体 个人自主利用媒体自学的教学传播模式 实现这一模式，目前两种教学方式。 　　（1）学生按需要确定学习的目标，充分利用学校和社会上的各种学习资源，选定合适的教材进行自学。 这种学习，要求学生有较高的独立性与主动性，但他们能充分享受到学习的欢乐。现代科技的发展，与文字教材配套的视听教材与资料越来越多，图书馆中的视听资料越来越丰富，众多的视听器材与资料已进入家庭，为这种学习方式的实施提供了充分的条件，使自主利用媒体学习成为一种很有发展前途的教学模式。 (2)　学生利用都是事先编制好的程序教材，按编制的控制程序去进行学习。 计算机辅助教学就是这一模式的典型代表。这类学习能通过教师编制好的程序间接接受教师的指导，同时能按学生的接受程度，提供最合适的内容去进行有效的学习，因此，有相当好的学习效果。这种学习模式的实施，同样要求程序教材质