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家庭教育学 泰州学院备课教案纸 授课 第二章 亲子关系——家庭教育的逻辑起点 课题 课时 授课 课型 新授课 2 安排 日期 1.理解亲子关系概念 2.明确亲子关系中有哪些教育要素 教学目标 3.各教育要素在亲子关系中的作用 4.了解传统的亲子关系是怎样的及应建立怎样的亲子关系 教学重点 1.明确亲子关系中有哪些教育要素 4.良好亲子关系的建立 及难点 教学方法 讲授法、讨论法、案例法、PPT 及手段 一、亲子关系 （一）定义 亲子关系即父母亲与子女的关系，是以家庭生活为基础，主要体现为抚育、教养、赡养等 基本内容的一种人际关系。 它具有三层意义： （1）生物学意义，主要表明的是血缘关系； （2）社会学意义，主要示明的是法律、制度、地位等关系； （3）心理学意义，主要揭示特定的情感态度、行为方式等方面的联系。 （二）亲子关系的重要意义 一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础， 亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。 1. 亲子关系是人生中形成的第一种人际关系 良好亲子关系中感受到被爱、被需要、被欣赏、被接受，奠定了孩子与他人之间良好的 适应基础，家庭冷淡、无爱的孩子长大后不易相信别人，不善建立良好的人际关系。 2.亲子关系人际关系中最重要的一环，是个体发展过程中接触 最早、持续影响时间最 长的关系 3. 亲子关系也是家庭中最基本、最重要的一种关系 4. 良好的亲子关系使成长中的孩子习得基本知识、技能、行为及价值观 第 1 页第 1 页 家庭教育学 5.亲子冲突 —— 良好的亲子关系需经受住一次次亲子冲突的考验 (代沟——亲子关系中最惨烈的风景线！) （1）亲子冲突的定义 亲子冲突指父母与孩子之间在目标、观念、需要、意见、期望上由于彼此的不一致而造成的 双方在认知、行为、情绪上的矛盾或对立。 家长烦恼和困惑： 孩子不爱去幼儿园，每天送幼儿园都又哭又闹; 孩子胆小，怕生，不爱跟同学玩，不爱说话，没自信 ; 孩子学什么东西都是三分钟热度，不能坚持，遇到困难就往回缩;、孩子被爷爷奶奶惯了一 身坏毛病，说破了嘴就是不改; 孩子自制力差， 光知道玩游戏，不爱学习，一提学习就讨价还价; 孩子总是拖拉疲沓、丢三落四，得要大人跟在屁股后头提醒; 孩子做事情没有计划性，没有目标，没有时间观念，磨磨蹭蹭; 孩子虚荣太强，自私，叛逆，粗心,无法遭遇一点点挫折 ………… 这一切究竟是怎么造成的？ （2）亲子冲突的类型 ——言语冲突 语言冲突主要是指亲子双方因在认识、情感、思想等方面的分歧和矛盾激化而采取的 语言上的对抗,表现为相互争吵或恶语攻击,较常发生在母亲及养父母与子女之间,而且子女 往往是语言冲突的主动发起者。 【案例一】 有一次，学生小娟约了同学一起去试听培优的课程, 可母亲觉得事情有些可疑, 就要求 跟她一起去, 这使得她感到遭到母亲监视, 很丢脸, 因此对母亲大发脾气： “你干嘛跟我去， 成天到晚干涉我，你就是不信任我！”母亲： “我是你妈，我有权利管教你，我今天还就非 得跟你去！”小娟： “妈妈最讨厌了，我讨厌你！” ——行为冲突 行为冲突则是继语言矛盾产生后发生的更为激烈的冲突,表现为拳打脚踢,甚至用物体 攻击,通常是父母在教育子女时,由于达不到预期目的而表现出的一种不理智行