教学反思――如何“备学生”.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 教学反思――如何“备学生” 一名教师，一本教材，但学生却千差万别，而我们经常挂在嘴边的“以学生为本”这个原则，真正做起来实则不易。 一、考查学生认识上“要不要” 针对某一观点的讲解语言、事例和活动可能很多，但是真的都符合学生的需要吗？比如，调控情绪的方法必须针对高中学生特有的情绪特点，选取十分贴近学生的事例来总结调控方法，使方法确实为学生所需。在这个问题上，我和学生一起探讨了现阶段他们可能面对的压力和消极情绪，然后找出解决方法。交流中学生提出最多的是同学之间的交往及考试对情绪的影响，针对这些情绪，我们总结了大量方法，学生也普遍反映他们自己找出的方法值得应用。当然，课堂上学生的学习兴趣和积极性很高。 二、分析学生能力上“会不会” 由于自身的教学经验有限，我经常忽视“换位思考”，容易以自身水平去分析问题、引入活动。所以备课一定要做到了解学生原有的知识、能力水平；思考学生本节课学习新知识时可能会出现哪些思维障碍，要注意学生的现实状态，考虑学生接受知识的能力，这样学生就很容易把握一些生涩难懂的概念。 三、关注学生情感上“愿不愿” 备课的时候要适当考虑学生的意愿来引入活动、组织语言。例如，在与一位比较乖巧的女生的一次交流中，我提到：“大人多累 啊，你们现在无忧无虑的。”她的表情有点不自然，告诉我：“她们也知道这个道理