小学四年级数学下册第七单元图形的运动(二)备课教案.docVIP

希望能帮助到您 小学四年级数学下册第七单元图形的运动(二)备课教案 　　第七单元 图形的运动（二）　　一、单元教学内容　　图形的运动（二）P82——P89　　二、单元教学目标　　1、能够进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。　　2、进一步认识图形的平移，探索图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。　　3、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过轴对称或平移变换成复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。　　4、经历运用轴对称或平移进行图案设计的过程，能灵活运用轴对称和平移在方格纸上设计图案，并运用图形的平移解决数学问题。　　5、通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，并学会欣赏数学美。　　三、单元教学重、难点　　能够进一步认识图形的轴对称，知道图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。进一步认识图形的平移，知道图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。　　四、单元教学安排　　图形的运动（二)????????????????????2课时　　第1课时 轴对称　　一、教学内容：轴对称P82——P83　　二、教学目标：　　1、进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的图形的特征和性质。　　2、能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。　　3、通过轴对称图形的变换培养空间想象能力和思维能力。　　三、教学重难点　　重点：理解并掌握轴对称图形的特征和性质。　　难点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。　　四、教学准备　　多媒体课件、方格纸、尺子。　　五、教学过程　　（一）导入新授　　1、课件出示教材第82页的轴对称图形。　　学生欣赏。　　师：这些图形漂亮吗？它们有什么特征？　　师生交流后明确：这些图形都是轴对称图形。如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。　　2、你们知道它们的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？　　学生动手在教材上分别画出这些图形的对称轴。　　学生画出对称轴后，课件演示画出对称轴的过程，明确沿着对称轴对折，两边的图形能完全重合。　　3、对于轴对称图形，大家在之前就已经有了初步的认识，今天我们再来深入研究这些图形有什么特征和性质。　　板书课题：轴对称。　　（二）探索发现　　1、教学例1。　　(1)课件出示教材第82页例1主题图。　　提出问题：这个图形是轴对称图形吗？你是怎样判断的？它的对称轴在哪？如果沿着对称轴对折，A点会与哪个点重合？　　组织学生比小组为单位进行交流。　　反馈时，教师重点说明：如果沿着对称轴对折，A点会和A’重合。我们把像这样对折后能重合的一组点叫对应点。　　师：你还能在图形中找出其他的对应点吗？　　学生完成后反馈。　　（2）了解轴对称图形的特征。　　学生在小组内讨论，探究以下问题：　　①数一数，看看轴对称图形中每组对应点有什么特点。　　②画一画，连接每组对应点，看看每组对应点的连线与对称轴有什么关系。 学生交流后，全班反馈。　　反馈小结：轴对称图形中每组对应点到对称轴的距离相等；每组对应点的连线与对称轴垂直。这就是轴对称图形的性质和特征。（板书）　　2、教学例2。　　课件出示教材第83页例2主题图。　　(1)猜一猜。　　课件出示轴对称图形的一半，让学生看图猜一猜这是什么图形。　　师：你能猜出这是什么图形吗？为什么这样想？　　师生交流后明确：这个图形可能是五角星。再引导学生根据对称轴想象出图形的另一半。　　(2)画一画。　　你能画出这个轴对称图形的另一半吗？　　引导学生思考：　　①应该怎样画？先画什么？再画什么？　　②每条线段应该画多长？　　师生交流后明确：可以先找到一些关键点，然后根据对称轴画出它们的对应点，最后连接各对应点。　　(3)说一说。　　组织交流：我们可以按以下步骤画出轴对称图形的另一半：　　①根据对称轴来确定一些关键点的位置。　　②数出关键点到对称轴的距离。　　③在对称轴的另一侧找到关键点的对应点。　　④根据这个图形的形状，连接各对应点。　　（三）巩固发散　　1、指导学生完成教材第83页“做一做”。　　课件出示题目后，让学生独立完成。　　交流时说一说自己是如何又好又快地画出