原题《德育在初中英语教学中的渗透与实践》.docVIP

原题《德育在初中英语教学中的渗透与实践》 经过第一阶段研究现课题名改为 《初中英语课堂教学中学生良好品德及行为习惯的养成》 中期课题自评报告 宁夏中卫市第二中学 主笔人：刘文辉 本课题现已实施二年有余，在这一阶段，在市教育局教研室的多次指导下，在学校领导的高度重视下，在以教务处教科研室的大力支持下，我们课题组全体成员继续认真学习新时期教育教学理论、更新育人观念，积极参加网络环境下的“国培”学习，接受新思想、新教法，不断提升自己的理论水平和教学技能；紧扣英语新课程标准，加强以课题研究为中心，积极参与专题课改活动，认真落实《初中英语课堂教学中学生良好品德及行为习惯的养成》；针对学生中出现的新问题、新变化，加强管理，规范操作，使课题研究得以顺利推进，达到了预期效果。现总结如下： 一、课题进展情况 本阶段研究实施时间从2012年3月至2013年6月。 1. 主要措施是：结合新课程理念，抓好落实，体现实效。 2. 邀请专家进行课题论证，并对存在的问题进行分析，进一步研究、调整、实施。 2012年6月10日和10月20日，市教育局教研室主任王俊生、副主任周国荣在市教研室主持召开了两次培训反馈会；在两学期初，我校在教务处、教科研室组织下也召开了两次督查总结会。11月8日，自治区教育厅教研室专家组一行12人到我校对本课题又一一作了现场指导。因此，我们将课题名称修改为《初中英语课堂教学中学生良好品德及行为习惯的养成》，使课题更具有可操作性。 3. 加强理论学习，以科学理念指导课题研究 在课题的实施过程中，我们集中系统学习了《中学英语新课程标准》、《教师职业道德规范》、《中学生日常行为规范》、《新目标英语教学》等研究专著。课题组成员每人都撰写了两篇心得体会。通过学习理论，我们组员们的理论水平也得到了进一步的提高。年初，我又主持召开了课题组成员会，传达学习了教育局和学校的指导文件，总结了第一阶段的收获和实施过程中存在的问题，调整了中期实施目标，进一步明确了课题研究的意义、目的和任务；提升了大家的认识，细化了责任，使大家看到了希望，增强了信心。随着教改的深入，我们认真参加“国培计划”网络学习，结合学校同年级同学科组实施“同科异构”，“一堂好课大家评”，“课堂教学评价标准”等教学活动，科学落实课题研究。反思本年度两次在我校组织的“一堂好课大家评”教学观摩展示中，我们课题组成员都能精心准备，积极参与，很好的落实了课题内容。达到了预设效果。 4. 以科研为依托，以教学为阵地进行了实施研究 我们课题组成员为同一年级同学科教师，每周每单元都落实了同课异构的设计理念，渗透了思想品德教育，在实际教学中，我们结合教材内容，通过中外文化思想理念、意识形态的比较，吸取精华，弘扬优秀的传统文化，促使学生养成良好行为习惯和学习习惯。现在以初显成效。 5. 精心设计，科学实施，汇总成册 我们课题组成员积极参与，精心制作, 每人提交了渗透德育理念的英语教学设计加反思四个；每人提交了英语教学课件四个；收集整理英语版经典习题四套；推荐观看学唱的励志英语歌曲100首；励志名言、习语、谚语40条；学生作文10篇；提交感恩题材的阅读文章10篇；撰写阶段性总结两篇；感恩教育、励志成才问卷两册；励志英语小故事一份；道德教育问卷调查一册；英语学习方法一份；课题培训图集一册；新二十四孝图集一册；现已装订成册。 二、采取的方法 我们课题组成员都是班主任兼英语教学。我们遵循认知发展理论：该理论的代表人物是美国道德心理学家科尔伯格。其理论精髓是“认知——发展”。这种理论要求教师在教学中注重让学生参加社会实践活动，促进知行统一，培养孩子的道德行为习惯。在实施过程中我们采用： 1、文献资料法：通过专著、资料、上网等方式，查找有关不同年龄阶段、不同学生心理倾向、学习习惯、学习方法的正迁移和负迁移，采取不同阶段的不同方式，对学生进行思想意识形态的教育。现在已收到了初步成效。 　　2、活动调查法：我们采用了学唱英语歌曲、用英语背诵名人名言、阅读英语好诗文、好故事的活动对学生进行了品德教育和行为习惯的规范，近期又采取了观察、当面询问、发放问卷调查等方法，了解了学生习惯的养成状况。然后又请我校领导评估，受到了良好评价。 3、经验总结法：我们对实践活动中的具体情况及时进行了归纳与分析、研讨，撰写了阶段总结和评估报告。 4、榜样示范法 学生的良好品德、行为习惯的培养不仅需要认识、情感和意志的支配，而且还需要平时的训练和引导。我们认为：榜样的力量是巨大的。因此，要从身边的小事抓起，从生活中学习。我们本着关爱、宽容每一位学生；尊重，赏识学生的见解；拉近与学生的距离，创建和谐课堂，让学生在课堂上增强信心，提高学习兴趣，并能以愉快的情绪、饱满的精神，产生合作、交流的愿望，积极配合教师的教学活动。