提高生物中考复习有效性的三个措施.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 提高生物中考复习有效性的三个措施 摘 要：提高初中生物复习课的有效性是新课程理念的基本要求。下面从三个方面进行探讨：学案导学的教学方式、借助概念图的教学策略、注重反思。 关键词：复习课；课堂教学；有效性 近几年，随着素质教育的开展和普及，生物学科逐渐受到重视，同时，清远市也在2007年将生物、地理、历史合为一科，称为综合科，加入中考的范围。生物成绩记入中考，对生物教师提出了更高的要求。针对这一实际问题，笔者在中考复习采用了以下三个措施，收到了较好的效果。 一、学案导学的教学方式 教学的最终目标是促进学生的发展，因此，教学的有效性归根到底是要落实在学习主体教学的有效参与上。学案是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。可改变传统复习课重教师“教”，轻学生“学”的做法，突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。 1.学案导学的基本环节 学案导学的关键是学案的编写，需要教师精心设计，教师首先要深入研究分析考纲，根据考纲的要求，对教材内容进行整合，将相关内容归为一个单元，每个单元的编写要素包括主要考点、基础知识梳理、巩固练习等几个环节。 主要考点是根据考纲要求，将中考的知识点罗列出来，如“光合作用和呼吸作用”学案中，就列举了：光合作用和呼吸作用的概念、反应式、意义；光合