《伶官传序》复习学案.docx

《伶官传序》复习学案 【复习目标】： 1、 枳累古今异义、词类活用、特殊句式等文言现象。 2、 理淸全文思路，分析论证结构。 3、 理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。 【学习过程】 一、（学） （-）基础知识 1、作者简介 欧阳修（1007?1072年），字永叔，号 ,晚年号 ，谥号文忠，世称欧阳文忠公， 时 期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐 、 、宋 、 、 、 、 合称“唐宋八大家”。是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，主张文章应“明适”“致用”，并且提拔和奖掖后 进，著需的古文学家二苏父子.曾巩和王安右?等都出于他门下。 2.读课文，正字音： 伶（ ）官 盛（ ）衰之理盛（ ）以锦囊（ ）及仇讎（ ）已灭 契（ ）丹三矢（ ) 逸豫（ ）函（ ）梁君臣之首 系（ ）燕父子以组 困于所溺（ ）为（ ）天下笑 3、词类活用 原庄宗之所以得天下 原： 函梁君臣之首 函： 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 夜、东： 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 兴、亡： 祸患常积于忽微 忽微： 4、古今异义词 不知所归，至于誓天断发（古： 今： ） 则遣一从事以一少牢告庙（古： 今： ） 虽曰天命，3非人事哉 （古： 今： ） 原庄宗之所以得天下 （古： 今： ） 5、特殊句式 A、此三者，吾遗恨也B、 盛以锦卖C、系燕王父子以组D.身死国火，为天下 E、智勇多困于所溺 F. 燕王， 吾所立E、还矢先王，而告以成功 介词短语后置： 被动句： 判断句： 省略句： （二）课文内容 思考：找出本文的中心论点。 答： 2、 思考：为了证明中心论点，作者采用了什么论据？怎样过渡到分析中去的? 答： 3、思考：从论证角度上考虑，作者采取了什么论证方法？ 4、思考：作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样了结论? 得出结论”5、 归纳：本文在论证结构上有一条严谨的思维线索，它按照‘提出论点一一例证分析 的方式进行议论，显得中心突出，结构严谨。 得出结论” 6、 思考：处于北宋中叶的欧阳修，为何要写《伶官传》并冠以短序？ 二、练 TOC \o 1-5 \h \z 下列各句中加粗词语与例句中加线词语含义相同的一项是 （） 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 自然之理也 B.则胜负之数，存亡之理 C.至于颠覆，理固宜然 D.当窗理云鬓，对镜贴花黄 下列句中的加线词含义相同的两项是 （） 举天下之豪杰，莫能与之争 B.举以予人 C.举世无双 D.今亡亦死，举大计亦死 下列四句中的“其”与其他三项的意义和用法不同的是 （） 请其矢，盛以锦囊 B.与其所以失之者 C.向使三国各爱其地 D.尔其无忘乃父之志 下列四句不属于被动句的一项是 （） 而身死国灭，为天下笑 B.为国者无使为积威之所劫哉 C.智勇多困于所溺索 D.契丹与吾约为兄弟 下列四句加线的词，与“函梁君臣之首”的函”字用法相同的一句是（） 一夫夜呼，乱者四应 B.群臣吏民，能而刺寡人之过者，受上赏 C.晋军函陵 D.阙秦以利晋，惟君图之 翻译下列句子 岂得之难而守之易欤？抑本英成败之迹，而皆自于人欤？ 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 三、探 1、 下而句子中加点词语的解释，错误的一项是：（ ） A、 A、则遣从事以一少牢告庙 从事：官划，这里指一般属官。 B、 B、岂非人事哉! 人事：人的原因，主要指政治上的得失。 C C、其意气之盛，可谓壮哉！ 意气：偏激的情绪 D、 D、夫祸患常积于忽微 忽微：微小的事 2、选出加点词的用法与其他三项不同的一项（ ） A、负而前驱B、一夫夜呼C、仓皇东出D、函梁君臣之首 3、下面对课文内容的理解，不准确的一项是() A、 传说晋王李克用临终前交给庄宗三支箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父报仇。 B、 国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。 C、 庄宗把父亲交给的三支箭“藏之于袖”作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态 度。 D、 作者认为，祸患是一点一滴积累起来的，智用之人，会被自己溺爱的东西所害，这是一种普颯的历 史经验。 拓展练习 阅读下而文段，完成后而问题 存勖，克用长子也。初，克用破孟方立于邢州，还军上党，苣洒三垂岗，伶人奏《百年歌》，至于 衰老之际，声甚悲，坐上皆凄怆。时存勖在侧，方五岁，克用慨然捋须，指而笑曰：“吾行老矣，此奇儿也, 后二十年，其能代我战于此乎！”存勖年十一，从克用破王行瑜，遣献捷于京师，昭宗异其状貌，赐以鶴骼 卮、翡翠盘，而抚苴背曰：儿有奇表，后当富贵，无忘予家。”及长，善骑射，胆勇过人，稍习《春秋》， 通大义，尤喜音声歌舞俳优之戏。 注：鶴帕(xlchl),亦作“涝鸩”。水乌名。形大于鸳鸯，而多紫色，好并游。俗称紫鸳鸳。 下列加黑的词意义不同于其他的一项是 克用破孟方立于邢州。 从克用破王行瑜。 国破山