搭课堂“支架”建探究“平台”.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 搭课堂“支架”建探究“平台” 一、支架式教学模式含义 “支架”一词最早是指建筑行业的“脚手架”.后来心理学家伍德对其进行了借用，将有成就的人对某人的学习过程所施予的有效支持描述为“支架”.布鲁纳等人在此基础上对这一概念又作了进一步完善，从而创造了“支架式教学模式”.教学中，我们可以这样理解：“支架”就是教师帮助学生从现有阶段上升到更高阶段的一种形式.教师利用“支架”把管理学习的任务从教师转向学生，然后将“支架”去掉，让学生自主探究.“辅助学习”理论是这种教学模式最初的理论基础. 教师在支架式教学中要充分发挥自身引导作用，让学生掌握相关技能以使其能够进行更高的认知活动.如果学生掌握了这些技能，那么在学习中便可以进行更多的自我调节，这也助于培养其创新能力和思维能力.支架式教学模式的要诀在于教师的干预应逐渐减少，最终养成学生独立解决问题的能力. 二、支架式教学模式构建方法 构建支架式教学模式要分以下几个步骤来完成：1.进入情境.教师可根据学习目标，引学生进入相应的问题情境；2.选择支架.这是教师和学生之间双向互动的过程,在选择支架时，应当以所学知识类型作为依据；3.引导探索.学生独立自主对所学问题进行探究；4.引导协作.在自主探究基础上，学生不断自我纠偏和完善；5.引导评价.教师可采用多种活动形式，