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“认识几分之一”教学设计 　　教学内容　　苏教版三年级（下册）第64～65页。　　教学目标　　1. 能根据已有的知识和生活经验，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。能用分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。　　2. 在积极参与具体的数学活动的过程中，体会分数与现实生活的联系，经历与他人共同探索解决问题的过程，产生对数学的亲切感。　　教学过程　　一、 唤醒经验，引入新课　　1. 回想已经认识的数。　　提问：同学们已经认识了哪些数？　　再问：你对分数有哪些了解？你能举例说明已经认识的分数吗？　　2. 揭示课题。　　我们已经知道：把一个物体（图形）平均分成若干份，其中的一份就是这个物体的几分之一，几份就是几分之几。日常生活中，还有哪些地方会用到分数呢？从今天起，我们就来继续认识分数。（板书课题：认识分数）　　二、 创设情境，探究新知　　1. 教学例题。　　课件出示第64页的例题。　　提问：看到这幅图，你知道了什么？　　再问：把4个桃平均分给4只小猴，你会分吗？分得的结果怎样？　　根据学生的回答，课件演示：把4个桃圈起来，用虚线把4个桃平均分成4份。　　讨论：你认为可以怎样用数来表示每只小猴分得的桃呢？和小组里的同学互相说一说。　　学生讨论后，组织交流，并引导学生用1/4表示其中的一