(二年级语文)环境教育教案——《月亮湾》.docxVIP

《月亮湾》第二课时 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学习按 一定顺序地观察景物的方法。 2、通过对课文的诵读品味，体会、感受月亮湾村前村 后的美丽景色。 3、通过创设情境，培养和提高学生的语言感悟能力、 观察能力和朗读能力。 3、激发学生热爱家乡的思想感情，培养保护家乡美丽 环境的意识。 重点难点： 读中感受月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情和培养保护家乡美丽环境的意识。教学方法： 通过图文对照，指导学生抓住重点词句理解课文，创设情境练习说话。 教学准备：生字卡、多媒体课件、导游证若干张教学过程： 一、复习巩固、导入新课。 昨天，我们已经初步读了 《月亮湾》 ，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）二、细读品味、体会美景。 1、整体感知，找一找课文哪几个自然段写了我们刚才 看到的月亮湾的美景？ （第 2—— 3 自然段）第二自然段写了哪里的美景？（村前） 第三自然段呢？（村后） 2、品读感悟，捕捉镜头，学习第二自然段。 1）读读第二自然段，划划有关词语和句子，说说从哪些地方感受到了月亮湾的美丽？ 2）学生先自由轻声朗读找出来的有关词语和句子，然后小组交流：你从哪些句子感受到了月亮湾的美？（生交流，师巡视） 3）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片） 第 1 句：你从这一句里感受了什么，知道了什么？生：知道了“月亮湾”这个村名的来历。 （指导看图，师以简笔画让学生感知月亮湾的形状，理解“月牙”这个词） 指名读、齐读第一句。 第 2 句：谁喜欢读第二句？ ①指名读句子。 ②重点理解“缓缓地”、“饶着”。 “缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生 上前演一个饶着另一个转。 第 3 句：生谈。 ①师看图引说：清清的河水像镜子一样倒映着 。 出示课件倒影图（春景、秋景）：多清的河水！多美的 倒影！这多么像一幅美丽的画卷呀！你们看，一群群鱼儿也被吸引来了。（指导学生重读“清清的、倒映”） ②比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。 ／河水倒映着小桥、绿树和青山。 ＼清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 （第二句描写得更具体，生动。）③理解“倒映”一词时，引导学生与“倒影”进行选词 填空： 小河两旁的树木（ ）在河里显得那么美。 小河水是那么清澈，可以看见两旁树木的（ ） ④指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。 听了他的朗读，你好像看到了什么？听到了什么？⑤引导想象： 小朋友，如果你家前面也有这样一条小河， 你最想干什么？ 第 4、第 5句： ①你读了这一句话，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画 面？你从哪个词可以看出桃花的多和美？ ②出示桃花图：你们看，一大片一大片粉红粉红的桃花 开满了枝头，远远望去，像一片 。 ③朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较，说说为什么把桃花比作朝霞，它们有什么相似之处？（读读，画画） ④到了秋季，这里又会是一番怎样的景象？（引导学生展开想象说一说） ⑤谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来，指名朗读。（通过读读、评评的方法，来读好这两句话。） 师：月亮湾依山傍水，这里的山是这样绿，这里的水是这样清，风景真美呀！我们要爱护好这样的美好环境。谁能 用自己的朗读把月亮湾的这幅美丽画卷展现在大家的眼前？ 指名读、品读、齐读。 第 6 句：我从第六句感受到了农田的美。 ①指名读。 ②比较句子 ／过了石桥，是农田。 ＼过了石桥，是一片绿油油的农田。 出示图片，指导朗读，重读“绿油油”一词，体会“一片”、“绿油油”写出了庄稼多、颜色美、长得好。 3、配乐朗读课文第二自然段，再次感受月亮湾的美。 4、谁能找出课文第二自然段中表示方位的词语，然后 再读读课文，用自己的话按着一定的顺序夸夸月亮湾村前的 美景。（小河、河上、河里、河岸、农田） 过渡：刚才我们欣赏了月亮湾村前的美景，现在到村后 去看一看，听一听。 5、学习第三自然段。 1）村后的景色又是怎样呢？谁来读一下？ 2）听了他的朗读你看到了什么，又听到了什么？ 3）从“一片”你体会到了什么？（引导学生想象茶树茂盛生长的景象） “茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”你又感受到了什么？（表明人民生活的幸福和快乐） 4）让我们跟着采茶姑娘一起去采茶，去感受劳动的快乐。播放《采茶舞曲》学生随着音乐边朗读，边做着采茶的动作。 三、总结全文，延伸拓展 月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。小朋友，其实我们的家乡也很美丽。看！（出示家乡美景图片，如张阳村的白马桥、泭西村的油车水库、竹海村的公园、阳羡的茶园等）你愿意把这美丽的地方介绍给游客们吗？ ：我 月亮湾成立了一个旅游公司， 在急需一批 游， 愿意当小 游。我先