八年级数学第2章一元二次方程2.1一元二次方程教案新版浙教版.docxVIP

教学目标 教学重难点 教学过程 一、课前回顾 2 分钟）学生与老师 共同回顾上节课所学内容，温故而知新。  2.1 一元二次方程 1．知识与技能 1）理解一元二次方程的概念． 2）掌握一元二次方程的一般形式 2．过程与方法 先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念．再对概念的 内涵进行分析， 得出几个重要结论， 并运用这些重要结论进行一元二次方程的计算 3．情感、态度与价值观 通过本单元的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，经过探索一元二次方程的重要结论，发展学生观察、分析、发现问题的能力． 教学重点：一元二次方程的概念 教学难点：一元二次方程的一般形式 判断下列式子是否是一元一次方程： 一、情境引入 把面积为 4 ㎡的一张纸分割成如图所示的正方形和长方形两部分，求正方形的边 （3 分钟） 长。 由生活中的 实例引入投 影的概念，引 起学生 的学 习兴趣 二、探究 1 设未知数 （ 10 分钟） 设正方体的边长为 x。 正方体的面积为 _x2_____。 三、探究 2 （ 10 分钟）  长方体的面积为 __ 3x ____ 。 分析等量关系 x 2 3x 4 1 某放射性元素经过 2 天后。质量 衰变为原来的 2 ，问平均每天的衰减率为多少？设平均每天的衰减率为 x。 一天的衰减为 __ 1 - x____。 2 两天的衰减为 __ 1 - x ____。 2 1 1 - x 2 思考 ; 这些方程是一元一次方程吗？如果不是，请说明理由。 这些方程不是一元一次方程，因为它们未知数的系数都为 2。 想一想它们都有什么共同点： 整式方程 未知个数数 1 个 含有未知数项的次数 2 次 一元二次方程的定义： 含有一个未知数，并且所含未知数的项的次数都为 2 的方程。 练习 1：判断下列方程是否为一元二次方程： 探究 3 一元二次方程的一般形式： ax 2+bx+c=0(a,b,c 为常数， a≠0） ax 2 ,bx , c分别叫做二次项，一次项，常数项 a、 b、 c 分别叫做二次项系数、一次项系数和常数项 为什么 a≠0?b,c 可以为零吗 ? 若a 0, 则ax 2 0 方程中只剩下 bx c 0 这是一个一元一次方程 a 0 b, c可以为 0 ax 2 0依旧是一个一元二次方 程 练习 2： 典型例题 例 1 把下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出它的二次项系数、一次项 系数和常数项 . (1)9x2 5 4x 移项，整理，得 9 2 4 x 5 0 x 二次项系数 9，一次项系数 4，常数项 - 5 (2)(2 x )(3 x 4) 3 左边多项式相乘得， 3x 2 2x 8 3 移项，整理，得 3 2 2 5 0 x x 二次项系数 3，一次项系数 2，常数项 5 例 2 已 知 一 元 二 次 方 程 2x2 bx c 0 的 两 个 根 为 x1 5 2 和 x2 3 求这个方程 . 解：将 x1 5 ，x 2 3代入方程 2x2 bx c 0, 得 2 2 5 b 2 5 c 0 2 2 2 3 2 c 0 3 b 解得 b 1 c 15 得：2x 2 x 15 0 归纳： 注意 : 要确定一元二次方程的系数和常数项 , 必须先将方程化为一般形式 在 写一元二次方程的一般形式时 , 通常按未知数的次数从高到低排列 , 即先写二次 项 , 再写一次项 , 最后是常数项。 达标测试（列 、在下列方程中，① 3x 2 x 20; ② 2x 2 3xy 4 0; 1 方程中是一 ③x2 1 4; ④x2 1, 是一元二次方程的有 _____ 元二次方程 x 的为(C ) A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 5 分钟） 2、方程 ( m 2) x|m| ( m 3) x 5 0 课堂测试，检 验学习结果 （１） m= -2 时，是一元二次方程． （２）当 m＝ 2 或 1或0或-1 时，是一元一次方程． 一张照片是边长为 10 厘米的正方形，帮照片设计一个漂亮的边框，要求边框的面积为 21 平 方厘米。 设出未知数，并列出方程 解：设边框的边长为 x x2 100 21 解：设照片的边长为 x 应用提高（ 5 分钟） 能力提升，学有余力的同学可以仔细研究  (10 2x)2 100 21 4. 根据题意列出一元二次方程： 已知直角三角形的三边长为连续整数， 求它的三边 长。 解：由题意得： 设直角三角形的三边长 为 x, x 1, x 2, x ， x 2 x2 x 1 2 x 2 2 , 得x2 2x 3 0 3 0 3 直角三角形三边长为 3,4,5 从前有一天， 一