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教学设计理念 作者： 李娟 ( 高中生物 云南保山生物二班 ) 评论数 / 浏览数： 1 / 4251 发表日期： 2009-07-28 23:20:16 一、教学设计理念 本课以培养会学习的、具有高度科学文化素养和人文素养的人为最终 教学目标，以探究性学习促进生物学核心概念的构建，以“生物生活化、 生活理论化、理论经常化”为具体的教学指导思想。 本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，部分模拟科学研 究工作，在活动中潜移默化地渗透科学研究过程，训练科学的思维方法， 培养学生的科学素质，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。 二、 教学内容及学情分析 本节内容分两课时进行，第一课时为神经调节的基本方式和兴奋的传 导，其中神经调节的基本方式 反射及其结构基础 反射弧是 学生在初中阶段已经学过的知识，因此只需通过回顾即可，兴奋的传导这 部分内容对学生来说是全新的知识，理解起来会有一定的困难，辅以课件 可使其直观化，从而突破难点。兴奋在神经元之间的传