小学语文_古诗两首教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

部编版二年级下册《古诗二首》 教学设计 【教学目标】 1、认识“初、眉”等11个生字。会写“北、南”等10个字。 2、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 3、有主动积累谚语的愿望。 【教学重点】 识字、写字和朗读课文。 【教学难点】 理解古诗中蕴藏的科学知识。 【教学准备】 1、学生准备：课前预习。 2、教师准备：与教学内容匹配的多媒体课件。 【教学过程】 教学环节 教师课堂教学活动设计 学生课堂学习活动设计 课堂学生学习效果评测工具 学生课前或课外活动设计 导入：看相关动画，引出课题 通过看动画知道身边处处有科学，引出课题。 认真看动画，说说自己知道了什么？ 几位同学交流了对自己的评价 （评测工具：谈话） 课前读熟课文，预习生字。 一、初读课文，识记生字 1、课件出示生字、生词，指生读。 2、交流识字方法。 认识10个生字，正确认读“娥眉、辨西东、即将、南归、秋雨”等词语，归纳识字方法。 98%的同学能正确掌握生字生词，但有2%的同学声调的掌握不够到位。 （评测工具：个别读、齐读、开火车读、谈话、问答、练写） 二、走进课文，请同学们自由朗读课文，边读边标上小节，并找一找文中有哪些科学小知识？ 1、引导学生正确读文。 2、启发学生思考：文中有哪些科学小知识？ ? 1、认真读文，养成边读边标小节的习惯。 2、思考：文中有哪些科学小知识？ 98%的同学能通过抓住关键词句，认真仔细读文，但也有极个别的同学理解不到位。 （评测工具：朗读、谈话） 三、分析课文 1、师引导学生回答各个科学小知识。 2、师帮助学生理解“娥眉月、月团圆、湖畔、蜻蜓、转寒、秋雨”。等词语。 3、认识6个生字，会写。 1、学生回答相关的句子。 2、读好句字，明白句子表达的意思。 3、发挥想象，注意读出韵律美。 97%的同学能读出韵律感，3%的同学需要加强指导。 （评测工具：朗读、表演） 四、总结评价，升华主题 1、说说除去文中的其他科学小知识。 知道身边处处有科学，科学并不神秘，只要细心就能发现。 99%的同学能结合自己的体会说出一些小知识，积极调动了学生的积极性。 （评测工具：谈话） 五、布置作业 1、把了解的科学小知识说给爸爸妈妈听。 2、有感情朗读背诵。 课下认真完成作业。 孩子们对这篇课文很感兴趣，我发现下课后他们还琅琅上口的读背，都想回家给爸爸妈妈表演一下。（评测工具：家长反馈、分组表演） 附：板书设计 绝句 动态 ：两个黄鹂 一行白鹭 静态 ：千秋雪 万里船 慈 部编版二年级下册《古诗二首》 学情分析 《古诗二首》是部编版小学语文教材第二册第六单元的初始。本组教材是以大自然的秘密为专题编写的，包括《古诗二首》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》、《太空生活趣事多》四篇文章。本单元除了起到引导学生发现和运用形声字、会意字的规律的作用，还起到引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望的任务。本课要面对的教学对象是小学二年级的学生，他们的想象力非常丰富，思维也很活跃，从低年级学生的年龄特点，可以看出第一学段阅读教学的特殊性。一是小学生正处于启蒙阶段，识字量不多；二是小学生年纪小，心理发展波动大，贪玩好动，自我控制力差。因此在实际阅读教学中，教师要善于激发盎然的阅读兴趣，教授科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，实施人性化的阅读评价，使小学低年级阅读教学真正发挥其基础性和熏染性的作用。 二年级的孩子想象力丰富，容易被多样的教学方法吸引注意力。因此，我选取农村儿童大多知道的两个谚语──“八月十五云遮月，正月十五雪打灯”“燕子低飞蛇过道，大雨眨眼就来到。”导入新课，由于贴近学生生活的认知水平，既能激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，同时向学生渗透谚语同自然现象的联系，为后面的教学做好铺垫。根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“画一画、做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，学习合作。学生不仅领悟谚语的意思，学会读懂句子的方法，而且会对科学产生浓厚的兴趣，产生探索发现的欲望。 部编版二年级下册《古诗二首》 效果分析 教学环节 设计 目标指向 评测练习 学生当堂学习效果评测结果及分析 第一环节： 导入：看相关动画，引出课题 通过看动画知道身边处处有科学，引出课题。 几位同学交流了对问题的思考 ? 第二环节：整体感知，识记字词 认识10个生字，正确认读“黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭”等词语，归纳识字方法。 1、去拼音读生字。 晓 慈 毕 竟 映 绝 雁 归 岭 泊