北师版本小学四年级下册的《小数的意义》学习教学学习设计.docxVIP

北师版四年级下册《小数的意 义》教学设计 北师版四年级下册《小数的意义》教学设计 一、教学目标 1．结合具体情境，利用知识迁移进一步体会小数的意义及与日 常生活的密切联系； 2．通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并 能进行互化； 3．能正确读写小数。 二、教材分析 “小数的意义”是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数 的初步认识” 的基础上进行学习的， 本节课的内容分为四个部分： 一是让学生说一说自己在生活中遇见的小数， 与同伴交流，体会小数与日常生活的密切联系。二是“认一认”通过直观模型与实际操作，使学生理解十进分数与小数的关系。三是“填一填”，提供计数单位直观模型图，让学生能够写出图中所表示的小数。 以上活动，都是通过数形结合的方式，帮助学生理解小数的意义。四是“拨一拨”，通过用比计数单位直观模型稍抽象的计数器表示小数， 帮助学生认识数位顺序表，知道小数和整数都是用十进制计数法来表示的。 并结合以上各部分的教学过程，逐步掌握小数的读法与写法。 另外，本节课的教学， 还注意了结合具体内容提高学生的动手操作能力，培养学生提出问题和解决问题的能力。 三、学校及学生状况分析 自从新 改以来，我校学校 常 教 学 研究新 ，开 展各种教学研 会， 学生参加各种比 和活 ， 不 大了 堂可利用 源的空 ， 开 了学生的眼界， 学生比 容易理解教材 中相