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《仪器分析》课程实施方案 课程名称：仪器分析 适用专业：三年制中等职业学校《环境监测技术》专业 制订时间： 2014.02 第1 页共20 页 《仪器分析》课程实施方案 1． 课程性质和地位 本课程是中等职业学校环境监测技术专业的一门重要的专业核心课程， 是一门技术性、实践性非常强的课程， 是根据环境监测技术专业的人才培养目标， 对应工作岗位的需求整合教学内容， 是学生学习《基础化学》 、《化学分析》 之后，必须掌握的仪器分析技术。 通过本课程的学习， 使学生基本掌握常用仪器分析方法，熟练使用分析仪器， 学会正确选择分析方法解决相应问题， 具备从事环境监测能力，为学生将来从事环境监测及相关工作打下良好的技术基础， 是学习后续专业课程的基础。 课程设计思路 以职业能力培养为重点， 本课程总体设计思路是以环境监测专业相关工作任 务为依据，与行业企业合作， 根据行业企业发展需要， 结合职业能力分析和化学 分析工职业资格四级标准的相关要求，确定课程目标；本课程倡导项目教学法， 以工作任务为中心设计课程内容， 突出对学生职业能力的训练， 理论知识的选取 紧紧围绕工作任务完成的需要， 并让学生在完成具体项目的过程中完成相应的任 务，构建相关的理论知识，发展职业能力，培养适应工作变化的知识型、发展型 技能人才。 为了充分体现任务引领、 实践导向的课程思想， 将课程的教学内容设计成若 干个项目若干个工作任务， 以工作任务为中心引出相关专业知识和职业技能。 以 情境教学为主， 任务驱动，按职业活动顺序的每一个过程环节来传授相关的技术 知识，使学生在实施任务过程中传授相应的技术知识和完成操作技能训练， 实现 操作技能和理论知识的有机整合， 教师在整个教学行动过程中， 扮演着一个组织 者、协调人的角色，勤于提供咨询、帮助，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现完成任务所要达到的目标，感受成功，使学生体会到学习的乐趣，培养学生积极的学习态度和情感，使学生得到全面发展。 3．课程能力目标 第2 页共20 页 通过本课程学习使学生掌握常用仪器分析基本操作技能， 初步了解仪器的基 本构造，学会对测试仪器设备基本维护和保养技术， 培养学生使用分析仪器， 对 样品进行定性、 定量分析测试的能力， 使学生具备从事仪器分析测试技术所必备 的素质、知识与技能，树立全面质量管理意识，具备提出和解决问题的能力，逐 步培养学生的辩证思维和严格的科学作风， 创新思维和创新能力， 以及团队合作 精神，为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。 能完成本专业相关岗位的工作 任务，达到本专业学生应获得的“化学分工”职业标准（五级、四级）的基本要 求。 3.1 课程核心能力目标 （1）能独立操作气相色谱法、电位分析法、原子吸收分光光度法、紫外－可见分光光度法等中所用的仪器 （2）能针对具体样品能完成从试样处理到仪器操作，试验条件确定，定性或定量分析、数据处理等的整个过程，准确表述分析结果 （3）能对实验数据，分析方法作出科学的评价 （4）能对仪器进行日常维护，分析故障产生的可能原因 （5）能排除仪器操作过程中出现的简单故障 （6）能通过文献检索、网络，查阅相关资料，选择合适的分析方法； （7）能综合运用所学理论知识、仪器分析方法； （8）在分析测定过程中能及时发现出现的问题， 并能对问题进行独立判断，提出合理的解决方案。 （9）能正确处理实验室废弃物 3.2 课程通用能力目标 （1）具有规范、整洁、有序的工作习惯 （2）具有良好的团队合作、与人沟通、善于表达的能力 （3）具有安全、节约、环保意识 （4）具有良好的心理素质和职业道德 （5）具有发现问题、分析问题、解决问题的能力（6）具有查阅资料、获取信息、运用互联网的能力 课程教学整体设计 第3 页共20 页 4.1 课程整体框架 项目名称 核心能力目标 认识仪器分析实验室 记住“ 5S”管理基本内容，熟悉实验室环境布局，安全知识 紫外 - 可见分光光度法测 熟练使用分光光度计，灵活运用朗伯比尔定律，理解摩尔吸光系 数，会选择光度测量条件，会制作吸收曲线，能进行定量测定及 定物质含量 结果计算，掌握目视比色法 电位分析法测定物质 熟悉能斯特方程，理解参比电极、指示电极概念，掌握直接电位 的含量 法测定 pH 和离子活度原理及测定操作，熟悉电位滴定法 原子吸收光谱法测定 熟悉原子吸收光谱分析法原理、原子吸收光谱仪结构，会使用原 子吸收光谱仪，会选择测量条件，确定测定过程中出现的干扰类 物质含量 型及消除方法，会计算定量分析结果 气相色谱法测定物质 知晓色谱法分类、特点、常用术语，熟悉气相色谱仪结构、固定 相，气相色谱仪操作使用，理解气相色谱分离原理，定量分析方 的含量 法及结果计算 4.2 课程内容及课时分配