小学语文_地球》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《只有一个地球》教学设计 教学目标 认识7个生字，会写15个生字。正确读写“遨游、遥望、渺小、枯竭、滥用”等词语。 默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学重点：懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 教学难点：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学过程 创设情境、激趣导入 同学们，大家知道今天是几月几日吗？对！4月22日。（出示）那你们知道4月22日是什么日子吗？请你说，是的，4月22日就是世界地球日。（出示）出示文字，请同学们快速浏览这段关于世界地球日的文字。 为什么全世界的人们都在组织这项活动？今天让我们继续走进课文中去寻找答案。 板贴课题，齐读课题。 回顾旧知 通过上节课的学习，张老师发现同学们有三个词语容易读错，现在一起来看，出示：“一叶扁舟、枯竭、滥用、”。 请一位小老师领读。 这三个词语中藏着一个多音字，谁能发现？学生交流，教师出示。 文中有一句话与这三个词语有着密切的关系，谁能找出来？学生交流、教师出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” 直奔文本、体会方法 、体会“可爱” 通过上节课的学习，我们知道课文的第一、二自然段写了地球的可爱。出示第一、二自然段。 仔细阅读，思考作者都用了哪些方法来介绍地球的可爱？ 学生阅读、交流、教师点