小学语文_ 我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

我是一只小虫子 第二课时 课时目标 1．有感情的朗读课文，会写“幸、使、劲”3个生字。 2．能和同学交流感兴趣的部分。展开想象，体会当一只小虫子的快乐。 一、复习导入 1．“开火车”读生字。 2．出示词语，学生齐读。 二、初读课文 1、板书题目，我是一只小虫子。你想重读那个字？（小） 为什么？ 2、自由读课文，边读边思考，当一只小虫子好不好？ 填空： 当一只小虫子好不好？我的小伙伴都说——————。我觉得———————————— 三、精读课文，感受想象的神奇 （一）．学习第1自然段。 1、学生自读第1自然段。 2、这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都) （二）．学习第2自然段。 1、指生读课文，数一数这段话共有几句。 2、和同桌交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？（用简短的语言表达） 3、交流讨论。 (屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。) 4、你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？(学生自由说) 5、指导学生朗读：你想读哪一句？（注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。） （三）．课件出示 自读第4～7自然段，小组交流，小虫子的生活有意思吗？选择自己感兴趣的内容和同学交流。 1、小组内同学互相交流。 2、小组推荐代表在全班交流。 3、学生勇于表达，交流感兴趣的部分。 随机点拨以下内容： (1)同学们，现在你