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发现数学之美 感受数学魅力 方山学校 宋宏文 数学是什么？不同的人 数学的 是不一 的。 在多数人心中，它也 只是“ 1、 2、 3??” 些数字之 的游 。在大多数学生看来数学就是 算，推理和 明， 得数学很抽象，感 枯燥无味。 其 数学是一 很美的学科， 很多大数学家都从不同的角度称 数学之美。例如： “数学是壮 多彩，千姿百 ，引人入 的”（ 庚）；“数学之美，美在 ” （ 什）； 既然数学是美 和魅力无 的， 什么不少学生从小学开始便 数学， 得数学 懂 学， 枯燥无味呢？主要原因是孩子 接触数学 ， 家 或老 只教他 算法和算理， 不重 他 略到数学美和好玩的一面。数学家 得好： “学数学的关 是培养学生的 趣，使数学成 好和 趣。 ”因此，如果我 的教 能 欣 数学的美， 重 在教学中 学生体 数学之美， 略数学魅力，培养学生 数学知 美的 ，从而激 学生 数学的学 趣，开 学生的智力，从而达到育人的目的，那是多么的重要。 数学是美的， 关 是我 要有一双善于 美的眼睛， 要有一 善于 美的心灵。数学是一 美学，它具有符号美、抽象 美、和 美、 美、形式美、奇异美、 化美等等。下面就本 人在近年的教学探索中的一些做法加以 例 明如何去 ， 展 1 示小学数学中的美。 一、认识数字的有趣和神奇，感受数学美，让学生体验数学的精彩。 学