《函数的概念》教学设计(中职教材数学精品教案).pdfVIP

《函数的概念》教学设计 《函数的概念》教学设计 （中等职业教育课程改革国家规划新教材 《数学》（基础模块）上册 （第三版） （中等职业教育课程改革国家规划新教材 《数学》（基础模块）上册 （第三版） 适用中职类数学学习） 适用中职类数学学习） 一、教学背景 一、教学背景 、课程背景 1、课程背景 1 本节课是职高数学函数部分的第一节课，了解函数的基本知识对于学生的后 本节课是职高数学函数部分的第一节课，了解函数的基本知识对于学生的后 续学习有着重要的意义。本节课的内容较为浅显，需要学生结合生活常识将感性 续学习有着重要的意义。本节课的内容较为浅显，需要学生结合生活常识将感性 认识提炼，形成自己的知识框架。结合课堂小探究，得出用集合的观点定义函数 认识提炼，形成自己的知识框架。结合课堂小探究，得出用集合的观点定义函数 的概念，锻炼学生的小组合作，观察归纳的能力。 的概念，锻炼学生的小组合作，观察归纳的能力。 2、学情分析 2、学情分析 本班学生多属于动觉型思维类型及视觉型思维类型的学生，他们已经具备了 本班学生多属于动觉型思维类型及视觉型思维类型的学生，他们已经具备了 一定的函数知识以及运用数形结合思想解决问题的能力，但数形结合的意识和思 一定的函数知识以及运用数形结合思想解决问题的能力，但数形结合的意识和思 维的深刻性还有待加强，所以教师要引导学生数形结合的应用。课堂内容要丰富， 维的深刻性还有待加强，所以教师要引导学生数形结合的应用。课堂内容要丰富， 在课堂准备过程中结合深圳教育云、互联教学助手的丰富的图片，及操做功能丰 在课堂准备过程中结合深圳教育云、互联教学助手的丰富的图片，及操做功能丰 富课堂教学，并采用小组合作探究等方式展开课堂。 富课堂教学，并采用小组合作探究等方式展开课堂。 二、教学目标 二、教学目标 1、要求学生掌握并理解函数的概念，会求一些简单函数的定义域 1、要求学生掌握并理解函数的概念，会求一些简单函数的定义域 2. 学生通过积极参与亲生经历用集合的语言描述函数概念的获得过程，进一步 2. 学生通过积极参与亲生经历用集合的语言描述函数概念的获得过程，进一步 理解函数的概念，培养学生从感性到理性认识的能力，以及使用数学逻辑语言的 理解函数的概念，培养学生从感性到理性认识的能力，以及使用数学逻辑语言的 逻辑性与严谨性 逻辑性与严谨性 3.通过主动探究，合作学习，相互交流，感受探索的乐趣与成功的喜悦，体会数 3.通过主动探究，合作学习，相互交流，感受探索的乐趣与成功的喜悦，体会数 学的逻辑性与严谨性，养成实事求是的科学态度。从学生熟知的生活实例引入， 学的逻辑性与严谨性，养成实事求是的科学态度。从学生熟知的生活实例引入， 激发学生的兴趣，增强学生的数学应用意识，创新意识 激发学生的兴趣，增强学生的数学应用意识，创新意识 • 重点：函数的概念及其求定义域、函数值 • 重点：函数的概念及其求定义域、函数值 y f x y f x ( ) • 难点：用集合的语言描述函数的概念及记号 ( )的理解； • 难点：用集合的语言描述函数的概念及记号 的理解； 三、教学方法 三、教学方法 1、深圳教育云的应用： 1、深圳教育云的应用： 将学生实际与深圳教育云、互联教学助手中丰富的课例资源相结合、 将学生实际与深圳教育云、互联教学助手中丰富的课例资源相结