小学语文_要下雨了教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

《要下雨了》教学设计 教学目标 1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。 2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。 教学重难点 学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。 课前准备 1、胡萝卜奖励卡。 2、小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的图片。 教学时数 1课时 教学过程 启发谈话，激趣揭题 1、通过课前预习，猜一猜这节课和我们一起来学习的主人公是谁？今天我把小白兔也请到了课堂上，小白兔最爱吃？小白兔说这节课要把胡萝卜和坐姿好、读书好的孩子一起分享。 看到小白兔，能想起课文的题目是什么吗？齐读课题。伸出手和老师一起板书课题。板：下雨了。嗯，你有疑问？那你知道下雨了和要下雨的区别吗？（课件：将要、快要）老师把要字写上。 2、是呀，快要下雨了，兔妈妈跟小白兔说，孩子，你到山坡上割些草回来，咱们留着好在家里吃。于是，小白兔就跨起了篮子来到了山坡上，小白兔在山坡上割草遇到了哪些好朋友呢？让我们读读课文吧，注意读准字音，做到不加字不减字。 二、识记生字，整体感知 1、自读课文。 2、同学们的读书习惯真好，读完了就坐好，生字宝宝来了，快跟他们打个招呼吧，出示词语：领读，摘掉拼音小帽，开火车，交流识记方法。让我们来了解一下闷的演变过程，在篆文中闷是这样写的，外面像座小房子表示关闭，里面的心表示心情，把心情关闭起来，得不到释放。在隶书中心演化成了跟我们现在差不多的心，现在我们看到的是已经简化成楷体的闷，大家记住了吗？师说字谜。大家用加一加、猜字谜的方法就记住这些字了。 3、多音字：空，着，为什么读zháo，读读句子。淋着雨就是淋到雨，吹到风就是吹着风，烫到手就是烫着手。齐读三个词。 4、出示山坡、潮湿指读，出示山坡图。瞧，这就是山坡，山坡就是从山顶到山脚之间的山地，山坡上有很多的土，怪不得坡是提土旁。有很多汉字从它的偏旁里就能读出它的意思来。 5、潮湿，都是三点水，猜一猜和什么有关？下雨前空气里有很多水分，我们可以说潮湿的空气，洗过的衣服还没干透我们说潮湿的衣服。梅雨季节墙壁都会渗出水了，我们说潮湿的墙壁。三点水旁的字多数跟水有关。原来汉字的偏旁里藏着这么多秘密啊。 6、请大家再读这三个句子，看看有什么相同的地方呢？语气词跑了，再读一读有什么不一样？我听出来了女生带着语气词的这一句读的很调皮，男生读的很平淡。再读第二句你听出了什么？B问句，答句，意思不同。C温柔，命令，语气不同。 7、语气词的作用真不小，语气不一样，意思也就不一样，让我们写写这个语气词吧。仔细看 A口字旁写在哪个位置？左上格。吗，哪一笔是压着线的? B范写，端端正正地在书上描一个写一个。 C评，口字旁的位置写在了左上格。压线的笔画正确。 8、同学们写得真好看，都称得上是小书法家了。文中的主人公小白兔也和你们一样勤劳，它还在山坡上割草呢，割得怎么样了呢，谁来读读第一段。伸伸腰是什么动作？小兔子还有什么割草的动作，找一找用自己喜欢的符号标出来，指说。小兔累了，我们也累了让我们也活动活动，师读一句你们学一句。我们继续学习。 三、由扶到放，学习课文 1、回想一下，小白兔在山上割草都遇到了谁？贴画。它们都告诉小白兔——快要下雨了。 2、那这些小动物在下雨前都忙什么呢？分角色读2——7自然段。板：捉虫、透气、搬东西。 3、要下雨了，小动物们都很忙。齐读：你正忙着干什么呢？ 4、快要下雨了，小燕子正忙着捉虫子呢，那它和平时捉虫子有什么不一样呢？飞的很低。板：低飞。正好从小白兔头上飞过，被小兔观察到了。小白兔就感到非常的奇怪——读小兔的话。 5、老师也感到很奇怪，小燕子为什么不飞高一点呢？读读第3自然段想一想。 A谁来说说？（会读书，会思考，会表达） B读着读着我们会发现燕子说的话可真有趣，就像一列小火车，一句连着一句。火车头是要下雨了，火车尾是我正忙着捉虫子呢。中间几节车厢学着老师的样子说说吧。 C连起来说一说：因为…所以…因此…怪不得小燕子…所以它说… 6、小燕子说话多有趣，一句连着一句就把低飞的原因说清楚了。小燕子说要下雨了，小白兔相信吗？ A是呀，它半信半疑的往池子里一看，咦，小鱼你怎么有空出来呀？（闷得很）出示：句子。 B刚才我们认识了闷：一颗心成天被关在门里，孤零零一个人，你什么时候觉得很闷？你能读出小鱼的这种感觉吗？我听出来了，小鱼感觉太闷了，所以它要游出水面透透气。板：出水 7、小白兔看见燕子低飞，小鱼游出水面，听了他们的话现在相信要下雨了吗？ A读第7段找找从哪个动作看出？（连忙、挎）做做这个动作。 B小兔连忙挎起篮子飞快地往家跑，在途中遇到了谁？（小蚂