人教版小学数学四年级上册公顷与平方千米的认识说课稿.docxVIP

......word... 专业技术行业资料 ...... 人教版小学数学四年级上册 《公顷和平方千米的认识》说课稿 一、教材分析 《公顷和平方千米的认识》是义务教育课程标准实验教科书 四年级 上册第三单元中的教学内容。公顷和平方千米是两个较大的面积单位， 一般用于计量大面积的土地。它是在学生学习了长方形和正方形的面积 计算 , 面积单位间的进率的基础上进行教学的。平方厘米、平方分米、 平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及 小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需 要公顷和平方千米。 本节课的教学任务是，使学生初步形成 1公顷、 1 平方千米的观念， 联系实际体会它们大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象 ; 应用平 方米与公顷、平方千米与公顷间的进率，感受用公顷和平方千米能方便 地表达土地的大小，从而体会土地的面积 ; 整理先后教学的全部面积单 位，组织新的认知结构，合理地应用面积单位。 二、学情分析 本学期大部分学上学习态度端正，学习目标明确，上课专心听讲，下课积极主动的完成老师的任务，遇到不懂的问题能主动的问老师还有同学，只有个别的同学思想不够积极，大多数学生掌握基础只是比较牢 固，回答问题比较准确，对新知识掌握较快。学生上课时 回答问题比较积极，但语言的组织能力还不够强，有待加强。 三、说教法 ...... 范文范例学习参考指导 ....... ......word... 专业技术行业资料 ...... 本节课主要采用合作交流、自主探究的教学方法。新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。要将计算融入到具体的问题情景之中，产生计 算的需要，然后再确定用什么方法来计算。依据《新课标》中 “变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足 点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨。 四、说学法 通过本节课学习，使使学生能够利用新旧知识迁移，积极主动地去观察，去发现新知识、新经验，充分发挥作用，参与学习的全过程。通过教师的引导，学生能够归纳、总结学习方法，并在自己获取的成果中享受成果、消化成果、渗透成果。使学生脑海中形成数学来源开生活，生活中处处有数学的观点，并能利用所学知识，使数学问题生活化，解决一些简单的实际问题。 五、说教学目标 1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。通过计 算、观察、推理、想象等方式让学生感受 1 公顷和 1 平方千米的实际大小。 2、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道 1 公顷 =10000 平方米， 1平方千米 =100 公顷，会进行简单的单位换算。 3、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数 学的兴趣。 4、利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。 六、说教学重点和难点 1、教学重点：认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米 ( 平方 公里 ) 。感受 1 公顷和 1 平方千米的实际大小。 2、教学难点：帮助学生建立 1 公顷有多大的实际认识，以及掌握土 地面积单位的进率和简单换算。 ...... 范文范例学习参考指导 ....... ......word... 专业技术行业资料 ...... 教学准备：图片资料、多媒体课件等。 课前准备：测量操场的长和宽，计算操场的面积， 七、教学过程 (一)情境引入 1、激活已有的数学经验。 师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就 来个就地取材。 ①师随手拿起一个文具盒， 问：它的表面面积大约是 2() 。 ②数学书封面的面积大约是 300() 。 ③黑板的面积大约是 () 。 师：刚才我们都讲的是什么单位 ?( 面积单位 ) ，从你们响亮的回答 中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边地一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。 接着出示：中宁一中的占地面积约 5() 。师：能填我们学过的单位 吗 ? 【设计意图：结合学生的生活实际，从身边的物体表面面积切入， 复习了平方厘米、平方分米、平方米 3 个较小的面积单位。通过感知中 宁一中面积的大小让学生产生需要运用更大面积单位表示的需要。 】 2、揭示课题 师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。 板书：公顷和平方千米的认识 (二)探究新知 1、认识公顷 ①自学公顷，初步感知 ...... 范文范例学习参考指导 ....... ......word... 专业技术行业资料 .....