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语文教学技能训练 主要训练内容： 语文教学的备课：1、了解学生　2、钻研教材　3、编写教案　 二、语文课堂教学的组织　1、吸引注意　2、把握节奏　3、控制应变 三、语文课堂教学的实施一　1、导入　2、过渡　3、结束 四、语文课堂教学的实施二　1、讲读　2、板书　3、演示 五、语文课堂教学的实施三　1、教态　2、提问　3、评价 六、语文教学成绩检测　1、作业设计　2、作业讲评　3、考试命题　4、考试讲评 第一章 语文教学的备课 微格教案和普通教案 微格教学： 1963年产生于美国斯坦福大学。通过缩减实践培训师范生和在职教师教学技能的一种教学方法。 首先把构成教师教学行为的要素分解为不同的教学技能，然后逐个进行训练，最后再综合起来，形成整体的教学能力，并使用音像摄录设备及重放的方法，将教学技能的反馈、评价做到及时、准确、具体。 微格教学技能训练自80年代引入我国。 微格教学的步骤 微格教学的基本步骤： 1、确定训练目标，观看优秀教师的讲课录像；2、在模拟课堂试教，并录像；3、分析实习生的讲课录像；4、评价学生的课堂行为，并加以改善；5、循环以上若干步骤，直到熟练掌握技能为止。 表格式微格教案： 年级班别 课文标题 姓名 学号 训练时间 教学目标 引导学生准确把握海的三种情态并用形象传神的词语加以概括。 时间分配 教师的教学行为（讲授、提问等内容） 教师应用的教学技能 学生的学习行为（预想的学生回答、讨论等） 需准备的视听材料 02 请同学们看投影。 导入 注意力迅速集中、观察图画 海睡图、海醒图、海怒图 这三幅图画画的是什么 提问 海。 文本式普通教案： 课文标题及作者 我的空中楼阁 李乐薇 教学目标： 赏析优美的描写语言和抒情语言，赏析托物言志的手法，领略作品的绘画美、情感美。 遵循“披文----缘景------入情------得意”的思路，赏析意境美、哲理深邃的艺术语言，解读艺术形象，把握情感与哲思。 了解作者热爱自由、快乐的生活和保持独立人格的思想感情。 教学重点、难点 优美的意境和深邃的哲思。 赏析巧妙的比喻。 涵咏描写语言的情味。 课型及主要教学方法 讲读课，诵读法，分析法，联想法，练习法。 教具 楼阁的风景画片 课时安排 二课时 教学过程 理清文脉，列出提纲 检查预习，找出重点句。 板书设计 托物言志 自然环境---------优美如画 生活环境-------- 独立安静---------生活理解 自 由 小屋生活---------快乐生活 小屋品格---------含蓄轻灵--------精神追求 教学后记 微格教案与普通教案的区别： 微格教案 普通教案 教师具体的教学行为和主要的教学语言 提示性、纲要性的语言 标明所运用的教学技能 不需标明 描述预期的学生行为 写出问题及其答案 注明所运用的教学媒体 不需特别注明 详案、简案、讲稿、实录的区别 详案 简案 讲稿 实录 具体写出教学过程及内容 提要式写出教学内容及主要步骤 教师单方面输出的信息的总合，主要是语言信息 课堂教学所有信息的总合，包括教师的教学和学生的学习。 了解学生 了解学生的内容 一般了解 A、语文学习的目的；B、语文学习的态度；C、语文知识基础；D、语文学习爱好；E、阅读能力；F、口头表达能力；G、书面表达能力；H、观察力、思考力、想象力、记忆力等。 特殊了解（学习某篇课文之前的了解） A、学习本课文的积极性；B、学生希望重点学习的内容；C、学习重点；D、能触动学生心灵的内容；E、学生具有的与课文内容相适应的知识和经验；F、学习语文所喜欢的教学方法。 示例： 在上课之前，确定教学的起点 A、模糊的认识清晰化 如《邹忌讽齐王纳谏》中学生对 “讽”和“谏”的理解，只从现代汉语常用词汇的角度去理解。 B、粗浅的认识深刻化 如《邹忌讽齐王纳谏》中学生对句子结构的理解，可能只是当成一般的主谓句。 C、错误的认识正确化 如《邹忌讽齐王纳谏》中的“忌不自信”，只理解为与“自卑”相对的“自信”，其实是古代汉语的特殊句式，宾语前置，意思是不相信自己。 （二）了解学生的方法 1、观察法 练就一双明亮的眼睛，细心观察，从中获取帮助自己了解学生的信息。 2、访问法 以语言为媒介跟学生交流，在互动中更进一步了解学生。 3、书面材料 包括作业、试卷、档案、问卷等了解学生的