新人教版必修1《鸿门宴》教学设计3篇.pdfVIP

课文导学 一、学习目标 1．了解文中揭示的项羽的悲剧性格； 2.体会紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言； 3．掌握文中出现的实词、虚词和文言句式。 二、学习重点 把握紧张场面对揭示人物性格的作用。 三、学法指津 （－）研读步骤 步骤一：课前预习。 1．查字典，扫除读音障碍，能通顺朗读； 2．查注释，初步了解文意，掌握课文训练重点中要求理解的词语的含义； 3．查资料，了解与课文有关的背景材料。 步骤二：课文分析。 1．析主旨，明确全文情节发展过程 2 ”’ 2.析人物，把握主次关系及作者态度； 3．析特色，了解文章的写作特点。 （二）问题探究 1．鸿门宴的斗争具有怎样的深层背景？ 刘邦、项羽都有南面称孤的野心。当年刘邦看见秦始皇，曾十分羡慕地说： “大丈夫当如此 也！”项羽也曾自负地说： “彼可取而代之！ ”秦王朝覆灭后，刘、项矛盾日趋激化，对农民 起义的胜利果实则拼死相争。 2．鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的？ 宴前（非正面交锋）刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是导火线，战云密布；项伯夜告 却是一个转折点，缓和气氛。项羽攻刘的决定是一时之气，不久“风正云散” ；刘邦见项羽 的决定却是深思熟虑之举，次日即成行。 宴中（正面交锋）刘被动项主动，三起三落。范增“数目” “举玦”，一起；召项庄舞剑，意 在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽” ，三起。真是“黑云压城城欲摧” ，似乎一场血 肉横飞的争斗不可避免。 但樊哙受赐、 慷慨陈词竟让项羽 “不忍之心陡起， 英雄相惜之念生” ， 刘邦的借故逃席更是将危险消弥于无形。 宴后（非正面交锋）刘主动项被动，两毁两受。借故离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回 营则彻底扭转了被动局面。 项羽受璧既预示了情节的彻底缓和， 也更强烈地体现了项羽的悲 剧性格。至于张良受托，是其“忠心之举” ，范增毁玉，则为“愤怒之为” 。 3．从鸿门宴斗争中试分析刘、项性格特点。 项羽 “自矜功伐”、“为人不忍”。“轻信项伯， 许诺善遇刘邦， 一不忍； 听信刘邦， 不应范增， 二不忍；宽容樊哈，产生相惜之心，三不忍；不究逃席，安然受璧，四不忍。以上不忍皆缘 自项羽自矜功伐，这一切不仅使他丧失了杀刘邦的时机，而且导致最终的“乌江自刎” 。相 比之下刘邦则复杂多了：既胆怯又勇敢（闻项怒则怯，赴宴会则勇） ；既机智又狡诈（拉项 伯，先责己是智，骂鲰生、责告密者则诈） ；既能屈又能伸（先破秦先道歉，居下座无怨言， 出而未辞觉失礼） ；既知人善任又善纳忠言（以张良为佐并听从其建议）等。 4 ．试列表图示鸿门宴层次内容： 项羽刘邦前提 兵十万，霸上宴前（两告两定）曹无伤告密怒 范增浇油定项伯夜告惧 收买项伯定主动被动宴中（三起三落）范增举玦一起 项庄舞剑二起 项羽按剑三起樊哙受赐一落 樊哙责羽二落 沛公离席三落宴后（两悔两受）项羽受璧 范增毁玉刘邦毁约 张良受托被动主动性格特点自矜功伐 不忍之心怯而勇；智而诈；能屈能伸；知人善任；善纳忠言 能力训练 1.下列各句加横线的词读音、意义有错误的是： （） A ．如今人为刀俎（ w éi ，是） B ．沛公欲王关中，使子婴为相（ w éi ，做） C ．为击破沛公军（ w éi ，替） D ．大王为人不忍（ W éi ，做） E．且为之奈何（ w éi ，对待） F．吾属今为之虏矣（ w éi ，被动） G ．若属皆且为所虏（