小学语文_北京的春节教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

《北京的春节》教学设计 【学习目标】知识与技能：　　１、会写１４个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。　　２、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。　　３、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。过程与方法： 本文有较多的场面描述，有较强的画面感，要指导学生通过品读句子、有感情朗读、想象画面、联系生活实际等方法，真切的感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引导学生理解本课所展示的民俗的内涵----春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。 情感、态度与价值观： 1、感受老北京过春节的习俗，激发学生对祖国传统文化的赞叹和热爱之情。 2、激发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 【教学重难点、关键：】 1、了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。 2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的表达。　 【课时安排】 ２课时。【教学设计】 第一课时 学习目标： 1、初读课文，学习本课的生字新词，整体感知课文内容，理清条理、分清详略。 2、自由读课文，形成画面感，表达自己的独特感受。 教学准备： 1、教学课件 2、学生课前预习，了解有关中国春节的传统文化和老舍的资料。 教学过程： 一、了解单元内容，导入新课　１、了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容 ？　　　⑴　本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。　　　⑵　我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。　　２、了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容 ？　　３、学生回忆过春节的情景 ：　　可以让学生先回忆 ：我们是怎么过春节的 ？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日 ！从而引发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知，解答疑问　　请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想 ：北京的春节从整体上给你留下了什么印象 ？如果有不理解的地方，等会儿提出来。　　１、整体感知 ： 说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象 ？　　２、交流读懂的地方和不懂的地方 ：　　⑴　在学习过程中，自己读懂了哪些地方 ？如 ：　　腊月 ：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。　　初旬 ：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。　　⑵　还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如 ：　　空竹 ：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。　　逛天桥 ：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。　　残灯末庙 ：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。　 三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯１、了解北京的春节有多长时间 ：????北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束 ？ （课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）２、默读课文，合作填表 ：????在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢 ？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。 时间 风俗习惯 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　３、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗 ：　　　⑴　请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。　　　　　（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）　　　⑵　根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗 ？（时间顺序）　四、自由朗读，练习难读的句段　１、自由练读 ： 通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。　２、展示朗读 ： 　　　刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。　五、结束语与作业布置　　这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写