8时间的脚印公开课一等奖教案.docxVIP

的脚印 1．理清文章的思路，弄清 明的 次，体会本文 句成段的作用。 2．品味本文生 有趣的 言。 3．学会用 的 点看 ， 岩石 的奇异功能及其意 ，培养学生的探 索意 和科学精神。 一、 入新 播放 入 。 如 中所言，通 一撮沙子，就能得知地球的年 。 看起来十分不可思 ，岩石真 的有如此 大的 史的力量 ？它是怎么 那些已逝的 的？ 我 在 《 的脚印》一文中 找答案。 二、教学新 目 学一：关注 句成段，把握文章内容 1． 同学 花三十秒迅速 文， 本文在形式上有什么特点。 明确：有不少 句成段。 2．在 明文中， 句成段很有可能意味着 个句子起着 性作用，把握 些句子， 能 我 更加迅速、 清晰地把握文章内容。 同学 正文部分的自然段 上序号， 重点关注 些 句成段的句子，把握文章内容， 文划分 次。 明确：重点 句引 把握： 第 1 段：“ 一年一年地 去。 ”引出后文， 后三段文字都在 叙如何 的痕 迹。 第 5 段：“岩石是怎 下 的呢？” 是一个 起句， 与下段一 一答 明了岩石 在被破坏与重生的 程中 。 第 7 段：“真的有‘海枯石 ’的 候。 ” 是一句提示 ， 后文 岩石如何被破坏展开。 第 11 段与第 13 段：“水和空气 能 入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和 地下的生物，也没有放弃 岩石的破坏。”此两段明 是 第 7 段的 一步 述。 第 18 段：“ 期的重 和胶 ，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回 第 5 段 内容，同 引起后文岩石形成的具体 程。 第 22 段：“岩石保存了 比上面所 的多得多的 史痕迹。”引出下文的具体 例。 ?? 合 上述 句成段句子的 合分析，可将全文 31 个自然段分 三个部分。第一部分 (1— 4 段 ) 引出 ：岩石是大自然 的重要方式之一。 第二部分 (5— 29 段 ) 岩石是怎 的。又分 两 ：第一 (5— 21 段 ) 岩石的厚度和 序可以 。 第二 (22— 29 段 ) 岩石保存了 史的痕迹。 第三部分 (30— 31 段 ) 懂岩石 的意 。 目 学二：理解 文， 科学精神 1． 文的第一部分告 我 ，岩石是大自然 的重要方式之一。但是一开始并未 岩石是怎么 的，而是描述岩石有生 程， 是 什么？ 明确：点明岩石的生 程， 也是 了 明物 刻都在运 着 一普遍 律。 作者并 不是以静止的观点去看待岩石的变化，而是将岩石的变化纳入辩证唯物主义的宏观视野中，这是一种辩证的科学主义精神。 2．岩石的运动规律是什么？ 明确：被破坏 —— 被搬运、被堆积 —— 重新生成岩石。 3．岩石这样顽强的东西竟然也被破坏， 请同学们说说， 导致岩石被破坏的因素有哪些？ 从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？ 明确：破坏因素：阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀，风的吹拂，水流的冲刷，冰河的移动，生物破坏，人为破坏。 形成过程：岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石。 4．请以沉积岩为例，说说为什么根据岩石的形成过程，我们能知晓过去的年月。 (展示 沉积岩照片 ) 明确：“岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的 ‘躺’在最下面。”根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。 5．岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹，请阅读第 22 到 29 段并分组讨论，说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。 明确：①记录了地壳的活动；②记录了气候的变化；③记录了古代生物状况；④记录了地球历史的发展过程；⑤记录了自然界某些转瞬即逝的活动。 意义与启示： 对岩石的研究， 不仅使我们增长了知识， 对自然界与史前历史有了更多的认识， 同时也拥有了开发史前资源的可能性， 为人类谋取幸福。 我们要秉承这种辩证主义思想观念，发扬科学探索的精神，在人类前行的历史上，贡献出一份心力。 目标导学三：品味语言，感受说明文艺术特色 1．说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找 出几个例子加以说明。 明确：“根据计算，大约 3000 到 10000 年的时间，可以形成一米厚的岩石。”如果去 掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要 3000 到 10000 年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄， 不论方法有多精确， 也不论有多科学， 都是推测出来的。 所以， “大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确性和严密性。 2．一篇有艺术性的说明文， 除了注重语言的准确性与严密性， 还会注重语言的艺术性，本文语言十分具有