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第 24 课 综合实践 教学案 年 级 六年级 学 科 传统文化 总课时数 1 课题 《礼记曲礼》 课 型 新授 主备教师 任课教师 教学时间 第 9 周 教 材 简介：《诗经》是我国第一部诗歌总集 , 共收入自西周初年至春秋中 叶大约五百多年的诗歌 305 篇。 简 析 教 知识与 1、了解《礼记曲礼》的意义 技能 2、积累部分写惜时好学的名言、古诗词 学 过程与 1、通过合作、探究理解含义及思想 目 方法 2、掌握一些古语的翻译方法 标 情感态度 引导学生做到惜时好学 价值观 教学重点 引导学生做一个惜时好学的人 教学难点 理解古文的含义 教学方法 学生读、思、议相结合，教师精讲点拔 教 具 白板、 .ppt 教 学 案 教 学 过 程 一、导入新课 点题：第 24 课（板书课题）：综合实践 二、读课文，学生自主学习 （一）自学教材内容，标注学习疑问 （二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决 三、教师引导点拔 （一） 1. 学 ，xue ，“学”字金文字形为 上半部分中间的爻是算筹，在古时被用来记数和计算；两边是手，既表示手把手传授， 双手也表恭敬与专注；中间是一座房子，表示教学和学习的地方，这个地方不用豪华，能 免于外界干扰即可，“孟母三迁”就是最好的诠释。房屋下是“子”，代表师与生。学不 可无师，这里的“子”既是师，是老子、孔子、庄子、墨子，也是我们每一个普通的学子。 上下结合起来，就表达出了“学”字的本义——教人算数、习字的校舍。中国古代重视教 育，很早就出现了学校，如《礼记·学记》中载：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序， 国有学。”这里塾、庠、序、学都是教学之地。 2. 觉，从学从见， 寤 （wu）也。寐觉而有言曰寤。 觉 ji ào 〈动〉(1) 睡醒 [wake up] 两个读音： ju é和ji ào 。读作 ju é时是人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别。醒 悟的意思。 读作 ji ào 时字义是睡眠（从睡着到睡醒），如午觉。 3. 搅【释义】①调拌；掺和：搅拌 | 搅匀 | 搅和。②打扰；扰乱：搅扰 | 搅乱 | 胡搅蛮缠。 4. 臼，jiu ，象形。象人生长到六个月时开始长乳牙的口腔，也象加工粮食使用的石臼。 人开始长牙，就开始学语；人的双尖牙和磨牙，犹如加工粮食的石臼，对食物起磨碎作 用，故称臼齿。臼齿，起咀嚼食物的作用。 (1) 象形。小篆字形 , 象舂米器具形 , 中间的四点表示有米。本义 : 中部下凹的舂米器具。 (2) 同本义 [mortar] 臼是舂米的器具，用石头或木头制成，中间凹下。 （二）力学笃行： 1、学生读课文，教师给以指导 2、文意理解 （三）实践篇：访问活动 内容：以班级为单位组织一次访问老先生的活动，访问对象可以是退休老教师、老 工程师、老学者等。 要求：分组设计好问题，围绕“您是怎样学习的？”“学习给您的人生带来了什么 变化？”“学习的最终目标是什么？”来进行具体提问。 四、练习与作业 1、背诵理解《礼记曲礼》。 2、你积累的名言和诗词背诵其中的 10 首 3