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五年级上册分类汇编阅读理解（ word） 一、五年级语文阅读理解训练 1． _____________ ①南怀瑾， 1918 年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。他是中国文化 的积极传播者，是著名的学者和诗人。 ②南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文。一天，他写了一篇文章，自觉 字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看。商先生看了后满口称赞。南怀瑾就问：“老师， （ ）我在从前参加科举考试，（  ）能考上吗？”“没问题，没问题，”商先生说， “凭你的水平，考个举人、进士不在话下。”南怀瑾听得心花怒放 。 ．．．． ③后来，南怀瑾又拜大名鼎鼎 的袁焕仙先生为师。一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请 ．．．． 教袁先生。先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理。南怀瑾纳闷：老师怎么这种态度啊？过了几天，他又拿了一篇文章去请教。先生接过，仍旧往旁边一放。南怀瑾恭恭敬 敬请教，袁先生这才冷冷地说：“就你这水平，还配写文章？”南怀瑾不服气：“老师，别的老师还夸我的文章写得好呢！”袁焕仙把胡子一抹，瞪了他一眼，说：“这事我听说了，你还真拿他的客套当真？我问你，《史记》里的《伯夷叔齐列传》你读过没有？”南怀瑾回答：“读过不止一次，我还能背呢！”袁焕仙说：“你以为能背就真正懂了吗？” 南怀瑾低下头：“不敢，还请老师指教。”袁焕仙发话：“回去，给我读 100 遍，读完了 来见我，再告诉你！” ④南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，（ ）心里非常不痛快，（ ）师道尊严，他只能 忍了。回家拿起《伯夷叔齐列传》，读了三五遍，突然发现有好多新问题，以前都没有注 意过。越读，觉得理解越深，感受越多。他按先生的要求，认真地读了 100 遍，觉得理解 得差不多了，就高高兴兴地再去见袁焕仙：“老师，我读出道理来了，想讲给你听。”袁焕仙笑着说：“不需要再讲了，我相信你懂了。只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。” 1.联系上下文解释下列词语。 1）心花怒放： 2）大名鼎鼎： 2.“扫一眼”表示大致快速地看，照样子再写两个表示“看”的词。 ________一眼  _________一眼 3.读第①自然段，完成下面的人物档案。 人物：  _________  出生年份：  _________  出生地：  _________ 身份及主要贡献： 4.短文写了南怀瑾先后拜  ________ 和 ________两人为师。这两位老师对待南怀瑾的得意之 作态度截然不同，第一位老师读后  ________；第二位老师读后  ________，他对南怀瑾的指 教是 ________________________________________ 。 5.“你以为能背就真正懂了吗？”这句话的意思是（ ） A. 能背就真正懂了。 B.能背还不是真正懂了。 6. 合适的关 填到文中括号内。 不但??而且?? 然??但是?? 假如??就?? 因 ??所以?? 7.“只有像 ，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。” 句 中 “像 ”是指怎 ？ 8.根据短文内容判断， 的打“√”， 的打“×”。 1）南 瑾的文章很差，姓商的先生 他的 价不正确。 ） 2）南 瑾的文章很好，袁 仙先生是 蛋里挑骨 ，有意刁 。 ） 3）南 瑾的文章不 ，但袁 仙先生要求很 格，想 他明白真正的 方法和写作方 法。 （ ） 9.下列适合作短文 目的是（ ） A. 破万卷 B. 百遍 10.短文写了两件事，一略一 ，第一件事能去掉 ？ 什么？ 1.（ 1）心里高 得像花儿盛开一 ，形容极其高 。 （2）形容名气很大。 2.瞥 瞅 3.南 瑾 1918 年 浙江温州 学者， 人； 极 播中国文化 4.商先生 袁 仙 口称 全然不理 读 100 遍《伯夷叔 列 》 5.B 6.假如??就?? 然??但是?? 7. 要 真真地多 几遍，在 中 ，掌握文章的精髓。 8.（ 1）×（ 2）×（ 3）√ 9.B 10.不能，第一件事描写 略，是 了与第二件事作比 而存在的，是 了突出袁 仙先 生的要求 格，所以不能去掉。 2． 冷 暖香 ①腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在街上，忽然觉得周围有了一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪 （ ）。 ②街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然不曾买过一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。③已不知是从哪