(人教部编)14走1步再走一步一等奖教案2.docxVIP

14 * 走一步，再走一步 教学目 1．要求学生借助工具 和注 ，初步感知 文内容，准确复述 文内容。 2．通 重点 句的理解把握本文的思想感情。 教学重 点 1．复述故事，概括主旨，学 文章 的心理活 描写。 2．多角度理解故事 含的生活哲理。 入新 在生活中， 我 常常会遇到一些意想不到的困 ， 比如， 父母突然下 了， 家中 陷 入困境； 你自以 学 挺努力的， 可升入中学后， 却 自己和 人差距挺大， 学 跟不上； 你想和同学 搞好关系， 可又感到大家都不理解你??面 些， 你也 感到困惑， 也 感 到茫然，其 ，人生路上遇到困 是正常的。今天，我 一起学 《走一步，再走一步》 ， 我 从 文中 个孩子的脱 中 求启示吧！ 教学 程 一、初 文 整体感知 1．默 全文，理清故事 生的 、地点、人物、起因、 、 果。 本文 叙的六要素  一个酷 的七月天 地点 人物 起因 果  城 “我”，五个男孩子，父 天气 ， 倦了玩 珠及用透 在干 叶上 洞的游 ， 其他好玩的事 崖遇 走一步，再走一步→脱 2. 自 文，理清文章的思路。 本文可以分四部分，具体如下： 第一部分：起因 (1 ～ 5) 游 玩 ，去爬 崖。 第二部分： (6 ～ 17) 中途被弃， 退两 。 第三部分： 果 (18 ～ 28) 父 指点， 脱困境。 第四部分：启示 (29) 走一步，再走一步。 二、研 疑 探究主旨 1．用一句 概述 文所写的内容。 本文 叙“我”童年的一次冒 和在父 的帮助下一步一步 困 脱 的事情，当我 面 困 和挫折 ，要勇于面 ，把它分解开来，最 是会 困 和挫折的。  明 2．“我”与其他五个孩子的性格差异是什么？ “我”胆小、内向，其他五个孩子活泼、勇敢。 3．父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”“走一步，再走一步”？ 因为“我”从小比较胆小， 父亲这样做是为了锻炼“我”的胆量， 教育“我”如何面对困难、战胜困难。 4．从课文内容看， “走一步，再走一步”是什么意思？ 在文章中，它是父亲鼓励“我”走下悬崖的话语，是“我”在父亲的鼓励下克服困难，一步一步走下悬崖的过程。 5．在人生道路上，面对困难， “走一步，再走一步”是什么意思？ 在人生道路上， 无论面临怎样的困难和危险， 只要把它分解开来， 分解成一小步一小步，一步一步战胜小困难，最后就能战胜大的困难。当然，关键在于走好每一步，要一步一步坚 持不懈地走下去。 三、字斟句酌 文本品析 1．找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的 心理变化。 爬 下 悬 崖 动作 心理 大哭 信心全无 挪、移 有了信心 照做 信心大增 迈、踩、扑、抽噎 巨大的成就感 怎样理解文章最后一段“因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课”中的“那 一课”？ “不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步， 迈出一小步，再一小 步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”。 这也就是告诉读者， 在困 难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐 进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。 四、多元智能 拓展延伸 莫顿·亨特的故事 1945 年 1 月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，就是驾驶 没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。 他觉得几乎 无法完成任务，想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向 分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任 务。当他接受盟军的奖励时，他说， 我之所以成为孤胆英雄， 完全是因为我小时候一段经历的启示。这个人就是美国作家莫顿·亨特，上面这个故事就是《走一步，再走一步》原文的前半部分 ( 选入教材时作了删减 ) 。 关于克服困难的名言警句 1．千里之行，始于足下。 ——老子 2．患难困苦，是磨炼人格之最高学校。 ——梁启超 3．最困难之时，就是离成功不远之日。 ——拿破仑 4．不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ——荀子 五、总结文本 感悟导行 人在旅途，不可能坦坦荡荡、一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要不 失自信， 勇往直前， 那么什么样的艰难险阻都将被踩在脚下。 希望同学们在今后的人生道路