高职英语专业英语语音教学模式浅析.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 高职英语专业英语语音教学模式浅析 摘 要：本文将针对我国大学生的英语语音现状，探讨适合高职英语专业语音教学的有效模式和方法。 关键词：语音教学 教学模式 英语语音 语言的三大要素语音，词汇和语法中，语音是载体，对于任何语言的学习都是从接触和学习其发音开始的，因此语音教学是外语教学的重要环节。只有掌握好语音，人们才能清晰，准确无误的进行交流，语言是交流思想的工具，语音是语言的最基本形式，它伴随在说话者的整个交谈过程中，由此，语音对听说水平的提高起着至关重要的作用。 一、语音教学模式的发展 从20世纪50年代起，语音教学重点从音素和单词发音到重音和节奏，语调等。其中行为主义教学理论认为语言学习就是形成习惯的过程，外语的学习就是模仿和背诵的过程。上世纪五六十年代流行“听与重复”的语音操练和严格纠错等方法。教学重点放在听辩和发音训练上，从最小的语音单位到较大的语音单位。学生的发音错误是不能忽视的，必须当场及时纠正。这种语音教学方法对于语音分辨能力较差的学生，收效甚微。到20世纪六七十年代，对比语言分析理论认为学生的母语学习会对其第二语言的学习有很大干扰。教学重点应放在母语和外语发音差异的对比，分析和练习上。例如在教发音时可以对比汉语和英语发音差异较大的元音和辅音。对比语言分析能增强学生对两种语言的了解，对语言学习