初中物理之因材施教.docxVIP

初中物理之因材施教 新课改的教育理念是〝以学生发展为本〞，〝以人为本〞， 倡导尊重学生的个性 , 反对一刀切。 在这种特定的历史背景下， 教 学不是一个简单的模具，学生也不是〝一个模子里刻出来的产 品〞；老师不是一把刀，不能随意的把学生切成方的或圆的。如 果丝毫不考虑学生个体差异，〝一视同仁〞对每个学生都一样要 求，那么不仅学生无法完成、达标，而且还会严重挫伤学生的自 尊心和学习的积极心。 1、教学目标的分层 教师在制定教学目标时，不能不切实际的统一要求，要作分层处 理，要有预见性的对不同层次的学生提出不同的要求，确定不同 的重点、难点，尽量让每个学生都能通过自己的努力顺利达标。 2、教学方法、手段的分层 ①教师在课堂教学中提问是要根据学生的水平和能力提出不同目 标要求、 设置不同难易程度的问题， 由浅入深， 又低到高的进行。 切不可不分青红皂白拿一个问题让所有学生来回答，这样不仅会 浪费课堂时间，课堂效率极其低下不说，而且会让一部分学生尴 尬、下不了台，打击他们的积极心。 ②作业布置与批改的分层 教师在布置作业和批改的时候，也要对不同层次的学生，布置不 同的作业，对不同层次的作业，并采取不同的批改方式。重点、 基础全批、祥批。优等生点批， 注重思维的灵活性。 学困生面批， 注重双基、重点。 ③辅导的分层 不采取补课等增加学生负担的形式来进行，针对不同层次的学生 采取分类辅导的方