小学语文_把铁路修道拉萨去教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《把铁路修到拉萨去》教学设计 教学目标： 1、认识本课14个生字和新词。 2、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。 3、有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。 教学重点： 通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。 教学难点： 有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。 教学准备 青藏铁路有关资料图片，课件。 课时安排 1课时 教学过程 （前五分钟大阅读展示） 《天路》导入 西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发的号角已经吹响，在建设者辛苦汗水的浇灌下，西部?只婪⒊霾∪梦颐亲呓鞑浚私馕鞑扛腥说氖录！? （播放歌曲《天路》） 1.师：同学们，《天路》这首歌，它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。现在让我们随着这动听的歌声，一起沿着青藏铁路，走进美丽的“拉萨”。 2.师：青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到2006年7月青藏铁路才正式通车运行。这中间经过48年的时间，这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？让我们跟着筑路工人一起把铁路修到拉萨去。出示课题：《把铁路修到拉萨去》 二、检查预习 1、检查生字、词语 2、指名读课文。 三、读课文，体会感情 1.自由读1-4段，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。 2、交流。 让学生说出句子。课件出示有关句子。 师：说说这是一条怎样的铁路？ 适时板书：造福 3、师：同学们文中哪句话贯穿全文？“把铁路修到拉萨去！”这句话贯穿全文，在课文中反复出现了很多次，不管是遇到困难的时候，还是战胜困难的时候，突击队员和科技人员就会说：“把铁路修到拉萨去”这句话。他们遇到了哪些困难？是怎样克服困难的？请你在课文中画出有关的句子读一读。 4、交流。 （一）交流遇到哪些困难。 生：自由说。 适时板书： 冻土低温 恶劣天气 极度缺氧 师：面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去”，要读出怎样的语气？（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。） 生：朗读“把铁路修到拉萨去！”（个别读　、全班读） （二）交流困难怎样解决。 生：自由说。 师：凭什么让“风火山，这只巨大的拦路虎一次次地低下了高傲的头”？ 适时板书：意志　智慧 师：战胜困难的时刻，他们会怎么样说“把铁路修到拉萨去”这句话？要读出怎样的语气？（喜悦自豪，充满信心的语气） C、指导读这句话。 师：把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!突击队员和科技人员，一次次呼喊，他们呼喊出了一个心愿就是——？ 生：把铁路修到拉萨去! 此时此刻，同学们面对这一群突击队员,你想对他们说些什么？ 四、拓展升华 师：同学们，青藏铁路，作为西部大开发的标志性建筑，对祖国，甚至世界的影响都很大，功不可没。但在它的背后，有着辛酸感人的一个个故事?＠弦槐步ㄉ枵呦壮隽饲啻汉腿妊Ｈ缃瘢思涌煳鞑康慕ㄉ瑁乱槐步ㄉ枵呒绦毕字腔酆土α浚欢ㄒ亚嗖靥沸薜嚼ァ? 联想到我们自己，学习中会遇到难题，是放弃还是努力完成？生活中会遇到困难，是逃避还是勇闯难关？……和青藏铁路的难题比起来，我们的困难真是微不足道啊！西部建设者靠着顽强的精神完成了看似不可能的任务。我们遇到困难时也要勇敢面对，不?灼环牌? 挑战极限，勇创一流！修建青藏铁路的精神值得我们每个人学习！ 五、作业： 搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。 六、板书设计： 4、把铁路修到拉萨去---------造福 冻土低温 恶劣天气　　　　　意志　智慧 极度缺氧 学情分析： 学生对于青藏铁路的修建过程及西部大开发这一背景感到陌生，因此在授课前，我让孩子先自己去查阅收集有关青藏铁路修筑时和西部大开发的相关资料，从而更深入地了解这条铁路修筑的不易和西部建设者面对困难毫不畏惧的奉献精神。 效果分析： 本堂课充分给予学生合作学习的机会，在合作探究中由学生自行提出问题，自能解决问题,有意识地引导学生读懂课文，吸引学生融入课堂，提高教学的实效性。另外还努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生自学。同时还结合具体词句体会到，在建设者身上，始终洋溢着斗志高昂、无坚不摧的乐观主义精神、顽强的意志和杰出的智慧。通过情境表演，让学生将自己的习得感悟转换为个人的语言，真正在略读课的学习中将学生的语文综合能力得以锻炼和提升。同时学文前后两次对青藏铁路不同程度、层次的认识，抒发了对中国铁路建设者的无比钦佩与赞美，使学生对文本的理解更为深入，使本课的学习有了一定的深度。 从整体上看这节课，教学效果令人满意，但是还有很多需要深层次挖掘和打磨的地