部编版四年级语文上册第4课《繁星》原文及教案.docxVIP

部编版四年级语文上册第4课《繁星》原文及教案 【原文】 　　我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 　　三年前，在南家我住的地方有一道后门。每晚我打开后门，便看是一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 　　如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 　　__________ 　　本诗作者巴金。 【教案】 　　教学目标 　　1.认识本课“昧、坠、怀”3个生字。 　　2.有感情地朗读课文，把握课文内容，理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景以及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。 　　3.学会描写景物，理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。 　　教学重点 　　1.理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景以及不同的感受。 　　2.把握文章的写作技巧，了解文章所运用的修辞手法。 　　教学难点 　　培养观察、想象能力，学会表达自己观察后的感受。 　　课时安排 　　1课时 　　教学过程： 　　一、导入新课，揭示课题。 　　1.出示冰心的诗集《繁星》中的片段，引导学生想象繁星满天的景象。 　　繁星闪烁着—— 　　深蓝的天空 　　何曾听得见他们对语 　　沉默中 　　微光里 　　他们深深的互相颂赞了 　　导语：晴朗的夜晚，星光灿烂。冰心先生在闪烁的星光中听到它们的对话，原来它们在互相赞颂啊！而当我们仰望星空，又会产生哪些遐想呢？你们是否会想起那些动人的传说？是否会想一探星空的奥秘？是否想起远方的某位亲人？……有一位作家，他经常独自仰望星空。面对闪烁的繁星，他思过往，想未来，抒发自己的真情。今天，我们就随他一起去欣赏夜空中繁星闪烁的情景，去表达对生活最诚挚的情感。 　　2.出示课题，引导学生理解题目在文中的作用。 　　明确：“繁星”是文章记叙的核心，作者就是通过观察“繁星”抒发了种种思绪。紧紧抓住“繁星”理解课文，会更容易把握文章内容。 　　二、初读课文，检测预习。 　　1.介绍作者及文章的写作背景。 　　巴金（1904—2005）原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现代小说家、散文家。曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席等。他是20世纪中国文学发展的一个重要人物，被誉为“20世纪中国文学的良心”。主要作品有长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），中篇小说《憩园》《寒夜》，散文集《保卫和平的人们》《友谊集》《随想录》《赞歌集》等，还有不少短篇小说、童话、杂文、文学译著等。 　　写作背景1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，巴金的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”。2月18日，“昂热号”邮船抵达马塞。19日，巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。 　　2.听音频朗读，把握朗读的节奏和语气。注意标记自己读不通的地方。 　　3.自读课文，圈出生字新词。 　　4.检测字词预习情况。 　　出示生字卡片，学生认读。教师纠正字音，引导学生识记生字。 　　会认的字：半明半昧(mèi)　摇摇欲坠(zhuì)　怀(huái)抱 　　三、研读课文，重点探究 　　1.学生分自然段朗读，标出段落序号，圈画不懂的地方。 　　2.教师出示自读要求，学生分组交流讨论。 　　阅读要求： 　　（1）画出表明作者观星的时间、地点的词句。 　　（2）找出作者三次观星中所看到的具体景物。 　　（3）画出表现作者观星感受的句子。 　　3.汇报展示，品析课文。 　　（1）学习第1自然段，教师引导学生把握段落的主要内容，并思考以下问题。 　　①我爱月夜，但我也爱星天。（这句话在文中有什么作用？） 　　预设：引导学生体会首句在段落中的作用。这句话开篇点题，一个“爱”字表露出“我”对大自然的热爱之情，同时引出下文“我最爱看天上密密麻麻的星星”。 　　仿写训练：我爱，但我也爱。 　　方法拓展：句子在文章中的作用表现在两个方面，一是结构，二是内容。句子在结构上的作用应看其在文中的位置。（1）在开头，总领