小学-数学-青岛版(2014秋)-六年级下册-比例的意义教学设计.docxVIP

优质资料---欢迎下载 《比例的意义》教学设计 教学内容：青岛版六年级下册第36—37页，比例的意义。 教学目标： 1.理解比例的意义，掌握比例各部分的名称，能根据比例的意义正确写出比例并读出比例。 2.会判断两个比能否组成比例。 3.通过自学，让学生经历探究的过程，体验数学学习的快乐。 教学重点：理解比例的意义。 教学难点：判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 一、复习导入 1．谈话：上学期我们学过了有关比的知识，说说你对比都有了哪些了解？ 学生可能回答：比的基本性质、求比值、化简比…… 谈话：今天我们要学的知识也和比较有着密切的关系。 2．创设情境，提出问题。 谈话：同学们，青岛啤酒享誉世界各地，这节课，我们将一起去探索啤酒生产中的数学（出示情境图）。 出示课件：这是一辆货车正在运输啤酒的主要生产原料——大麦芽。 这是它两天的运输情况： 一辆货车运输大麦芽情况 第一天 第二天 运输次数 2 4 运输量（吨） 16 32 从图中你知道了哪些数学信息？，根据这些信息，谁能提出有关比的问题？ 谈话：谁来交流？跟大家说一下你的问题是什么？ 学生可能出现以下的问题： 货车第一天的运输量与运输次数的比是多少？ 货车第二天的运输量与运输次数的比是多少？（32：4） 货车第二天的运输量与第一天运输量的比是多少？（32：16） （师根据学生的回答，将答案一一贴于黑板） 2：16；