小学-数学-青岛版(2014秋)-四年级下册-三边间的关系教案.docxVIP

优质资料---欢迎下载 课 题 三角形三边的关系 课型 新授 学习目标 1.理解三角形的三边关系,判断三条线段能否构成三角形 2.能正确运用三角形两边之和大于第三边的知识解决问题 3.培养学生动手动脑及分析推理能力。 教学重点 判断三条线段能否构成三角形 教学难点 能正确运用三角形两边之和大于第三边的知识解决问题 教具或学具 三角板 课件 教学过程： 导入 让学生分组利用手中的小棒去摆三角形，并进行记录。 探究新知 在我们围三角形的时候，有一组同学的三条线段围不成三角形， 看来不是任意三个小棒就可以围成三角形，这里面也有奥秘。 这与它三条线段的长短有关。现在我们就来讨论这个问题——到底组成三角形的这三条线段有什么特点？ 1．学生小组活动：。 下列每组数是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？（学生每回答一题后就利用电脑动画进行演示：三条线段是否能组成三角形）（1）6，7，8； （2）5，4，9； （3）3，6，10； 你发现了什么？ 2．学生探讨结束后让学生代表发言，总结归纳三角形三边的不等关系。学生代表可结合教具演示。 3．我们是否要把三条线段中的每两条线段都相加后才能作出判断？有没有快捷的方法？（用较小的两条线段的和与第三条线段的大小关系来检验）。 4．得到结论：三角形任意两边之和大于第三边（电脑显示）。 教师问：三角形的两边之和大于第三边，那么，