小学数学教学融入思政的实践与探索.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 小学数学教学融入思政的实践与探索 林燕红 摘 要：课程思政如何更好融入小学数学教学，是课程改革的热点，也是当前有效实施核心素养的重要课题。以人教版五年级的《位置》为例，分别从四个环节阐述数学教学与课程思政融合的策略，即借助交流对话，发展情育诚毅;尝试动手探索，理倡诚毅品质;塑造能力养成，内化行践诚毅;发展数学素养，构建悦悟诚毅;四环节实施课程思政，能较好培养学生的数学核心素养，真正做好教书育人。 关键词：核心素养;思政;小学数学教学;位置 核心素养不断受到重视，逐步在中小学课堂中尝试实施和实践，取得了系列研究成果。最近笔者通过课题，与课题组思考和实践如何更好结合数学文化、闽南文化和侨乡文化等思政要素，结合社会主义核心价值观，融入小学课堂，通过学科教学，有效提高学生的思想道德水平，进一步发展学生的数学素养。 我们选择人教版小学五年的《位置》进行研究，探索如何使学生在“嘉庚文化”中体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识，牢记“诚毅”校训，做一个诚以待人，毅以处事（集美学村校训）的人。下面我们从交流对话引入，凝练悦悟诚毅、鼓励动手实践，发展诚毅品质;构建能力养成，内化行践诚毅;发展数学素养，构建悦悟诚毅等环节，让学生在数学学科的学习中，渗透思想品德教育，发展数学素养，不但发展学科素养，更