不等式的基本性质教学设计.pdfVIP

不等式的基本性质 教学设计 教学设计思想 本节主要学习了不等式的三个基本性质，重点是不等式的基本性质，难点是不等式性质3的探索 及运用，讲解时要将不等式的基本性质与等式的基本性质加以对比，弄清它们之间的相同点与不同点， 这样有助于加深理解不等式的基本性质.对于不等式的基本性质3，采用通过学生自己动手实践、观察、 归纳猜想结论、验证等环节来突破的.并在理解的基础上加强练习，以期达到学生巩固所学知识的目 的. 教学目标 知识与技能 总结不等式的基本性质； 能够运用不等式的基本性质解决有关问题. 过程与方法 经历不等式基本性质的探索过程，分组活动探索不等式的性质，体会不等式变形和等式变形的区 别和联系. 情感态度价值观 通过分组活动探索不等式的性质，体会在解决问题过程中与他人合作的重要性； 通过不等式基本性质的学习，渗透不等式所具有的内在同解变形的数学美，激发学生探究数学美 的兴趣与激情，从而陶冶数学情操. 重点难点 重点：不等式的三个性质. 难点：不等式性质3的探索及运用. 解决办法：不等式的基本性质3的导出，采用通过学生自己动手实践、观察、归纳猜想结论、验 证等环节来突破的.并在理解的基础上加强练习，以期达到学生巩固所学知识的目的. 教学方法 小组讨论、合作探究、讲练结合 课时安排 1课时 教学过程 活动流程图 活动内容和目的 活动1 回顾等式的性质 利用天平演示，师生共同回顾等式的性质，帮助学生激活与本节 内容有关的已有知识，为探索不等式的性质作准备。 利用天平观察及数字探索等方法，探索不等式的变化规律，得出 活动2 探索不等式的性质 不等式的三条性质，让学生体会不等式性质与等式性质的异同。 通过用不等式的性质对不等式进行简单的有目的的变形，使学生 活动3 巩固练习不等式的性 理解不等式的性质，并能应用不等式的性质。 质 通过用不等式的性质解一元一次不等式，使学生进一步理解不等 活动4 用不等式的性质解简 式的性质，并学会用不等式的性质解不等式的方法。 单的一元一次不等式 学生归纳总结本节课的主要内容，交流在探索不等式性质的过程 中的心得和体会，不断积累数学活动经验。教师通过作业，及时了解 学生的学习情况，调整下一步的教学。 活动5 小结，布置作业 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1 教师提问，并在学生回答的基 通过回顾等式的性质，帮助学 础上用天平演示。 生回顾等式性质的得出过程，为本 问题：等式有哪些性质? 节课类比等式的性质，探索不等式 学生回答等式的性质： 的性质做好铺垫。并且从学生已有 性质1 等式两边同时加 （或 的数学经验出发，建立新旧知识之 减）同一个数（或式子），结果仍 间的联系，培养学生梳理知识体系 相等。 的习惯。 性质2 等式两边乘同一个