六年级上数学听课反思分数四则混合运算_苏教版.pdfVIP

《分数四则混合运算》听课反思 周三听了丁倩老师执教的《分数四则混合运算》，我仿佛看到了数学课的真 面目，也让“久违了”的计算教学再一次呈现在大家的面前，真正展现了计算教 学的本质。整节课可以用这六个字概括：乐算、会算、巧算。 一、让学生乐算 计算教学比较枯燥，新教材对计算教学的编排体系进行了改革，它把计算教 学和应用题教学相结合，这样有利于教师的教和学生的学。这些情境和学生的生 活联系比较密切，利用这样的情境来展开教学，不仅能激发学生计算的兴趣，使 学生从内心产生计算地需要，同时也能帮助学生对新知的理解。但有的计算教学， 利用情境就干扰了计算的本质。《分数四则混合运算》是在学生学习了整数、小 数四则混合运算，分数加、减、乘、除法的基础上进行教学的；是把整数四则混 合运算的运算顺序和运算律推广到分数上的，五年级的学生已具备迁移类推的能 力，完全可以尝试解决。丁老师就大胆的改变了情境引入，在相信学生的基础上 开门见山，学生通过自己的亲自体验整数的四则混合运算顺序同样适用于分数， 所以才会产生计算的热情。 二、让学生会算 计算课教学虽然看起来比较平淡，但每节课都有其重点，教师必须深入研究 教材，领会教材的编写意图，选择恰当的教学方法，突出每节课的重点，突破难 点，使学生快速高效地掌握计算方法。 而丁