试论“后方法”视角下的外语交际教学法.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 试论“后方法”视角下的外语交际教学法 摘 要“后方法”时代的到来不仅为交际教学法研究开辟了新的视角，也为我国教学法研究带来了新的动向与挑战。本文从“后方法”视角探讨了交际教学法在我国的应用及其局限，并指出我国教师应更新教学理念，结合具体情境，尝试超越“方法”的桎梏，使交际教学法在我国外语课堂教学中更好地发挥作用。 关键词 后方法 外语教学 交际教学法 具体情境 交际教学法于上世纪70年代起源于欧洲，80年代初传入我国，是20世纪最具影响力的教学法之一。我国交际教学法研究经历了理论的引进介绍、应用及反思的发展过程，现正处于深化发展阶段。从知网的论文发表数据来看，2020年前后有关交际教学法论文的发表量达到最高峰，之后，我国学者对交际教学法的关注热度稍有下降，但这并不意味着交际教学法的影响不如从前[1]。我国“对交际法本身的研究已走过了高峰时期，而在交际法作为独立的角色逐渐退出教学舞台由其他变体取代时，人们试图从新的角度看待适合中国国情的交际法，新的研究动态处于上升趋势”[2]。 一、“后方法”的提出与述评 纵观20世纪外语教学发展史，教学法始终处于主导地位，可以说，外语教学研究发展史“就是一部教学方法的演进史”[3]（本文教学方法同教学法）。在此期间，相继涌现出十几种具有较大影响力的教学方法。不同流派教学法