人音版八年级音乐下册第二单元《a大调(鳟鱼)钢琴五重奏》课程教学设计.pdfVIP

课题《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》 教学目标： （一）能够对变奏奏曲感兴趣，并积极参与音乐实践活动，体验音乐中所蕴含的 情感内容及文化内涵，提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，培养终身 爱好音乐的态度和感情。 （二）记住《A大调鳟鱼钢琴五重奏》乐曲的音乐主题， 感受、体验室内乐的 特点，初步认识和了解奥地利浪漫乐派作曲家舒伯特的生平及贡献。 （三）聆听艺术歌曲《鳟鱼》并能跟随音响演唱这首歌曲，体验歌曲伴奏的艺术 特点及歌曲所蕴含的内容 ；欣赏《A 大调 （鳟鱼）钢琴五重奏》第四乐章， 感受并体验乐曲中各种音乐要素所引起的情绪反应及其生动深刻的艺术表 现力，以及室内乐的基础音乐知识——钢琴五重奏乐队编制， 教学重点、难点： 1、“主题与变奏”的结构形式？主题的变化方式有哪些？变奏的主要手段有哪 些？ 2、主题与变奏方式与乐器的变化所体现出的不同情感体验 第三课时：《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》 教学过程： 一、组织教学，师生问好 导课：1、故事导入，熟悉主题旋律 老师想用歌声给大家讲个故事，听一听故事梗概是怎样的？ （生：） 2、介绍作者-舒伯特 这首歌曲的名字叫《鳟鱼》是奥地利著名作曲家舒伯特的 《A大调（鳟鱼） 钢琴五重奏》的主题旋律，一起认识了解一下作者-舒伯特 3、介绍五重奏-形式-乐器：钢琴 小提琴 中提琴 大提琴 低音提琴 过渡语：接下来就听一听舒伯特用五种乐器给我们讲述的小鳟鱼的故事吧。 二、乐曲欣赏 1、聆听主题音乐 ○ 出示问题 1 ：A主奏乐器是什么？（有着明亮音色的小提琴） B速度？（中速稍慢） C节奏？ （舒展） ○ 2 此刻小鳟鱼及周围的景色？（平静的河面，悠闲舒适，自由自在、 无忧无虑） ○ 3 跟唱主题旋律，用手势感受此刻的小鳟鱼在水里的生活状态（全 体参与）- 故事情节？ 2、聆听变奏1 ○ 出示问题 1 ：主奏乐器变成了谁？（钢琴） ○ 2 主题旋律出现了几遍？（两遍） 演奏力度有没有变化？（一强一弱） ○ 3 钢琴弹奏中出现的变化：音区-变高 色彩-明亮 速度-欢快 （难点）装饰音-调皮的甩动尾巴嬉戏玩耍 （感受） ○ 4 再次聆听变奏1，并用手势表达出小鳟鱼的心情— （全体参与） 3、聆听变奏2 ○ 出示问题 1 ：主奏乐器又变成了谁？（中提琴在中音区演奏主旋） ○ 2 主题旋律所表现的情绪？（更加活泼欢快） ○ 3 钢琴、小提琴的节奏特点？（钢琴卡农式呼应） （小提琴以半拍三连音的方式演奏副旋） ○ 4 再次聆听变奏2用手势感受：此刻小鳟鱼在水中游动的情景 （全 体参与） 4、聆听变奏3 ○ 出示问题 1 ：主奏乐器又变成了谁？（大提琴和低音提琴） ○ 2 主题旋律的音区（低音区） 旋律特点？（厚重、短促、有力、像脚步声） ○ 3 钢琴的节奏？（很密集） 表现的情绪？（惶恐不安） ○ 4 再次聆听变奏3跟唱主题旋律，感受此刻的小鳟鱼内心的情绪（紧 张、惶恐不安不安、预感危险来临） 5、聆听变奏4 ○ 出示问题 1 ：主题旋律是否出现？（没有） ○ 2 ：注意聆听弦乐和钢琴的演奏形式（交