数形结合思想在小学数学教学中的妙用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 数形结合思想在小学数学教学中的妙用 高顺俊 摘 要：数形結合思想有突出优势，能够将抽象数字知识变得直观化，可将隐性数学知识变得形象化，将繁琐数学难题变得简单化。因而，在小学数学实际教学过程中，应通过渗透数形结合思想加强学生对数学概念的理解，培养学生对算理技巧的掌握，加强学生数学知识的应用能力，唤醒学生学习热情。 关键词：数学教学;数形结合;渗透 数学课堂对于数形结合思想的渗透还远远不够，数形结合思想并未在课堂教学中得到普及，存在认识和行为相互脱节的问题。同时，我们数学老师中的一部分人仍然停留在知识传授教学状态，缺少对数学课堂教学方法的审视。在数形结合思想渗透不理想的情况下，学生极为缺少探索、体验、感悟数学知识的机会，不能够自主完成知识的建构。 一、引入基本图形，感受数的内涵 心理学家认为，小学生的思维是由形象思维向抽象思维变化的。数学课堂上的数字一般比较抽象，学生的思维容易出现混淆，进而学习起来比较困难。这时，为学生引入一些基本图形，用一些直观性的图形代替抽象的数字，可帮助学生更好地理清数与形的关系，让学生能够全方位感受“数”的内涵，有一个良好的知识体验机会。数形结合思想，能够化抽象为形象，这非常符合小学生的思维特点，因此，教师需把握好数形结合思想渗透过程中基本图形的运用。 例如，在“分数