教学为中华之崛起读书心得体会.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 教学为中华之崛起读书心得体会 《为中华之崛起而读书》心得体会 通过对王颖老师所讲的《为中华之崛起而读书》一课的学习，我对为中华之崛起而读书这句话有了新的认识，感慨万分！ 为中华之崛起而读书是时任中共中央政治局常委、中华人民共和国第一任国务院总理周恩来，在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。 “为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。 “为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。 “为中华之崛起而读书”征文：为中华之崛起而读书1 为中华之崛起而读书征文：为中华之崛起而读书 作为一名五年级的小学生，一个光荣的少先队员，每天上学、读书、写作业，我们是否想过，到底为了什么而读书？ 为父母？为老师？为自己？说实话，我并没有认真地去想过，但当年岁的周恩来却给出了一个震撼人心的回答：我，为中华之崛起而读书！第一次听到这个答案，我的心不由得为之一振。 当年，中国被帝国主义列强践踏、欺凌，是我们的革命先辈抛头颅洒热血，用生命换来我们国家的独立自主； 又有多少仁人志士用智慧和汗水努力建设祖国，才有了我们祖国现在的繁荣昌盛。 当奥运会上，外国人对我们竖起大拇指时，当北京鸟巢上空升起中国国旗、响起国歌时，几乎每个中国人都热泪盈眶，那是感动的泪水，中国人付出了很多的努力，终于得到了世界的肯定； 当中国火箭发射、嫦娥奔月不再是神话时，外国人赞不绝口，我们挺起胸膛，那是骄傲，是自豪。 少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步…… 当小小少年骄傲地挺起胸，背上书包，踏进校园，坐在窗明几净的教室，是否想过为中华之崛起而读书？如今我们拥有良好的生活环境和学习条件，是否想过这是前辈们努力奋斗的结果？我们是祖国的花朵、是祖国的接班人，我们不能做温室里的小草，要努力成为国家的栋梁。 怎么才能做国家的栋梁呢？书造就了人才，人才建设了祖国，祖国的强大给了我们坚强的后盾。 唯有努力读书，让知识的溪流汇入脑海，让知识的甘霖净化心灵，让知识的风筝带着我们远离无知与庸俗，让知识的导盲犬引领着我们迈向祖国更加强大的道路！唯有努力读书，我们才能接过前辈手中的接力棒，挑起建设祖国的重担。 周恩来少年早立志，忧国忧民，报效祖国的精神值得我们学习，他以他那赤子之心、满腔热血，激励了多少人？而如今，我们读书为的是祖国之繁荣昌盛，为的是中华之伟大复兴，要好读书，读好书，成为有用的人，奉献社会、报效祖国。 同学们，读书吧，为中华之崛起、为民族之复兴、为将这一颗报国之心永远地传承下去。 尊敬的各位评委老师，大家好！我是 号考生。 今天我说课的内容是《读书行路，振兴中华》谈《为中华之崛起而读书》的教学设计，下面我将从教材分析，目标确定，方法选择，流程及板书设计等方面展开说课 一、说教材， 疑惑的他闯进了外国租界，一幕国人受人欺凌的画面让他陷入了沉思，这思考让12岁的他在修身课上发出了那铿锵有力的声音：为中华之崛起而读书。这声音在国人的心底深深的扎下根。这是我们敬爱的周恩来总理的声音。 《为中华之崛起而读书》是人教版小学语文教材 四年级上册第 七组第 （一）篇课文。本组的训练重点是体会他人的成长，品味酸甜苦辣的过程。如何去揣摩文字背后作者丰富的内心？体会作者的思想感情？我会和学生一起走进文本，在品词析句中去体会。而四年级的学生已经具备了联系上下文理解词句的能力，而我们要培养学生感悟作品中生动形象的语言，体会作者思想感情的能力。 二、教学目标 根据教材和本年级学生的年龄特征，我确定了以下教学目标： 1.大声自由读文，会认“崛、铿”等6个生字，会写“ 妇、伯”等14个生字。 2.默读课文，联系上下文理解“铿锵有力””衣衫褴褛”等词语，领会中华不振的深刻含义。 3.有感情的朗读课文，激发学生为中华之崛起而读书的远大抱负。 其中，我会将领会中华不振的深刻含义。作为我的教学重点。将激发学生为中华之崛起而读书的远大抱负。作为我教学时将要突破的教学难点。 三、教学方法 按部就班，层层递进，因人而异，和谐师生。这是我所向往的课堂。我会灵活的运用各种教学方法，让我的课堂不再呆板、生硬。朗读法体现文字的音乐美，演示法体现文