“中国梦”在少先队活动微环境中的开展探讨.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ “中国梦”在少先队活动微环境中的开展探讨 寇宗燕 摘 要：理想以及信念是少先队教育比较核心的内容。在当前的“中国梦”的大理想背景下，少年队活动微环境当中将“中国梦”的精神与之融合起来，有助于促进少先队活动微环境的优化。主要就“中国梦”在少先队活动微环境当中展开研究，希冀能从理论层面深化，为实际活动的开展起到一定启示作用。 关键词：少先队活动;微环境;“中国梦” 少先队几十年的发展历史当中，有着诸多丰富性的教育活动开展，少先队活动微环境当中融入“中国梦”的精神，这就对少先队活动的高效化开展有着积极的作用。“中国梦”思想提出后得到党和社会高度认同，这对少先队员而言深刻精辟，内涵丰富，也比较通俗明白，所以“中国梦”教育就成为理想教育的一个代名词。 一、少先队活动微环境中“中国梦”的意义及实施要求 1.少先队活动微环境中“中国梦”教育意义 少先队“中国梦”教育是核心的教育内容，有着几个层面的联系，通过一百多年中国人民为民族复兴奋斗的历史来教育队员，通过党和国家确定的两个百年奋斗目标鼓舞队员。还有一个层面是要引导组织少先队员开展圆梦行动，要具体落实到学习上去，努力实现全面发展的目标[1]。对少先队员开展“中国梦”的教育比较基础的原则就是要和儿童的特征紧密联系起来，通过正确思想来统领少年儿童，积极开展理想教育的工作，从整体上来促进儿童的健康发展。“中国梦”在少先队活动微环境中开展，对青少年的良好发展有着积极促进作用，国家未来的主人是当代青少年，他们肩负着国家民族的希望，通过“中国梦”的植入，承载着希望，将“中国梦”的教育深入到每个少先队员的心上，提升少先队员的整体学习质量。 2.少先队活动微环境中“中国梦”教育要求 少先队员活动微环境当中“中国梦”教育实施过程中，要充分注重按照相应的要求来执行，要能够从微角度以及新视野的要求出发。由于“中国梦”的教育涉及的内容比较丰富，时空领域也比较大，因此从微小之处着手，在少先队员的活动微环境中加以落实“中国梦”的教育工作，能推陈出新，这样才能给人耳目一新的体验感受。再者，少先队活动微环境当中“中国梦”的教育，要充分重视实践，实践的体验才是实现梦想的唯一途径，所有的理论以及计划都是实践的垫脚石，少先队活动微环境中的“中国梦”教育也要注重让少先队组织的实践活动作用充分发挥出来，能够从实践中让少先队员接受“中国梦”的教育，从体验当中感受社会主义国家的朴素感情，这些对少先队员的成长发展都有着积极意义[2]。另外，少先队活动微环境中“中国梦”的教育，要让少先队员成为主人，成为“中国梦”活动主体成员，要注重让队员主动参与到活动当中去，这样才能有助于实现教育的目标。 二、“中国梦”在少先队活动微环境中开展的措施 1.“中国梦”在少先队活动微环境中开展的要点 少先队活动微环境中开展“中国梦”的教育，这是核心的教育内容，开展的形式方法也是多样化的。要在“中国梦”的教育中，对近代史节点的重要历史故事进行讲述，对追梦先锋人物故事以及学习榜样，寻找动力，采用访问以及参观等方式，调研改革开放的社会变化，以及探讨举世瞩目的中国奇迹：神舟飞天、嫦娥奔月、蛟龙探海、辽宁号航母等等[3]。“中国梦”的教育开展主要是激励队员能够争当中国梦好少年，开展手拉手的活动，在共同理想照耀下点滴的道德实践当中，有助于将个人梦和“中国梦”有机地结合起来。少年儿童的理想教育是比较重要的，并且受到千万家庭的影响，家庭就如同是社会的细胞，而家长就是孩子榜样，家风建设要将个人梦和家庭梦进行紧密的结合，在少先队和家庭的结合方面，可通过多样化的活动开展，将“中国梦”与之紧密联系起来。 2.“中国梦”在少先队活动微环境中开展的措施 “中国梦”在少先队活动微环境当中开展，要有相应的措施，其中创造力就成为儿童成长的助推器。儿童的想象力以及创造力是其未来良好发展的保障，创造是习惯，在环境允许的情况下对儿童的创造力发展有着积极作用。少先队活动微环境中通过对“中国梦”教育的开展，就可通过结合实际的活动来培养儿童的创造力[4]。如在《水果拼盘大比拼》的少先队活动微环境当中，能够有助于丰富队员的校园生活，以及能够采用协作方式增进同学间友谊，进而激发其创造力以及动手实践能力，在活动当中也有助于让学生对生活的热爱更加浓重，从而主动积极地投身到学习生活当中去。在少先队的活动开展过程中，队员们的创意都比较丰富，能够创作出比较独特的作品。 “中国梦”在少先队活动微环境中的开展，要和少先队员的年龄特征紧密结合起来，小学生的梦想还处在萌动的时期，要通过开展少先队活动方式来让少先队员树立积极的梦想。学校是培养人才的重要场所，少先队员活动开