人音版七年级音乐下册第三单元《青春舞曲》课程教学设计.pdfVIP

课题《青春舞曲》 教材分析： 《青春舞曲》是作曲家王洛宾搜集创编的一首维吾尔族民间歌曲。它不仅短小精悍，而且 4 具激人奋进的哲学思想。因而深的中外人民的欢心与喜爱。歌曲为e小调， 拍，全曲共9小节。 4 音域不宽，旋律局限在一个八度之内进行。前五小节是歌曲的第一部分。以“32 17”四个音为 ． 基础音。用十六分音符组成旋律，基本上采用一字一音的方法来表现歌曲内容。这首歌曲的旋律 采用了重复和变化重复的创作手法写成。歌曲旋律优美流畅 ，节奏鲜明生动，具有维吾尔族民间 舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。韵味别致，唱起来郎朗上口。 《赛乃姆》融歌、舞、乐为一体，具有综合的艺术表现特征。本首乐曲音乐粗犷热情，欢 快跳跃。是十二木卡姆中颇具代表性的选段。 课型 综合课 课时 一课时 教学目标 1. 能够运用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。并且体验歌曲轻快活泼的情绪。 2. 通过学唱歌曲使学生懂得青春易逝的道理，教育学生珍惜光阴，立志成才。 3. 通过聆听《赛乃姆》了解新疆维吾尔民间歌舞曲的风格特点。培养学生热爱民族音乐的感情。 4. 能用打击乐器为歌曲伴奏。培养学生大胆创新，大胆表现的能力。 教学重点 能够用正确的情绪演唱歌曲。通过分析歌曲的音乐要素加深对新疆风格特点的了解。开阔学生 视野。 教学难点 掌握新疆歌舞独特的节奏型及为歌曲伴奏 教学过程 一、 导入新课 教学建议：教师可直接导入新课或借助多媒体让学生了解新疆风土人情、文化习俗。创设情 境，先入为主。 二、 学唱歌曲 1、聆听歌曲，创设问题 （设计目的：让学生初步感知音乐，结合歌词和音乐要素找出问题答案 培养学生聆听音乐的 能力） A：歌曲表达了一种什么样的情绪？速度怎样？（欢快的活泼的 具有维吾尔族民间舞蹈和模拟 手鼓演奏的风格） 红色字体问题可放在 B: 歌词中描绘了哪些事物？你能看出歌词蕴含着怎样的道理？（太阳 花儿 小鸟） 歌曲学完后总结 师总结： 歌词用富有哲理的生活现实告诉年轻人：时光易逝，要珍惜大好的青春时光。努力学 习，将来能成为对社会有用的栋梁之才。 2、 再听歌曲，分析旋律 （设计目的：教师范唱让学生再次熟悉旋律，并且能够分辨旋律的异同及变化。培养学生观察 曲谱及熟悉曲谱的能力） A:找一找 a、找出歌曲中旋律完全相同的乐句有哪些？ b、找出旋律相同但节奏稍有差异的乐句有哪些？ c、有一个乐句明显区别于其它乐句。您能找出来吗？ B 唱一唱 教师弹琴分别让学生唱找出的乐句。加深印象。 这首歌曲的旋律还出现了一种有趣的现象。同学们仔细观察，你能发现什么吗？ （提示：着重观察前一乐句的结束音和后一乐句的开始音，简介鱼咬尾的音乐创作手法） 3学唱歌曲，解决难点： A “姿势是呼吸的源泉，呼吸是唱歌的源泉”教师要求学生正确的坐姿，演唱的口型、咬字吐字 等。 ①教师要求学生注意“咬字吐字”，所谓字正腔圆。每一个字都要很清晰的唱出来。（学生跟琴 慢速演唱前两个乐句） ②解决难点：歌曲第三乐句：“美丽小鸟飞去无踪影” 设计目的：第三乐句旋律突出且容易唱不准。建议采取学生跟琴视唱的方法熟悉。 解决第三乐句歌词：请同学们找出第三乐句两个一字多音的歌词是什么？(去、踪) 师 演唱这两个字时我们仿佛看到两只小鸟一前一后，忽高忽低在我们视线中消失。（教师示范， 学生模仿练习。） 别的那呀吆 意思维语小鸟 吆 教唱时可和学生解释 ③学唱衬词“别的那呀吆” 教师强调附点节奏，学生跟琴模仿练习。