幼儿告状行为的原因分析.docVIP

幼儿“告状”行为的原因分析 孩子在幼儿园的学习与生活基本是集体活动，幼儿之间不可避免的会发生一些冲突，出现一些问题。由于幼儿年龄小、生活经验贫乏，认知水平低，他们的各种心理过程，尤其是认知过程尚处于初步发展阶段，他们的思维能力、独立性还很差，对成人的依赖性较强。因此，他们对发生在自己周围的事情不能进行完整的、全面的评价，也不能应付和处理发生在他们身上或周围的问题。而成人特别是幼儿园的老师就成了他们心目中的权威。在幼儿园各种活动中一旦遇到问题或遭受挫折，他们便上告老师，以求得老师的裁决和答复。 一、幼儿的告状行为与原因分析 虽然幼儿的告状行为在表现形式上多种多样，但究其动机和目的，一般可以划分为以下几种。 1、为了求得老师公正解决纠纷或请求保护而产生的告状行为。这类告状行为在幼儿的告状行为中占有很大的比例。在集体活动中，幼儿之间可能出现象意见不和、争夺玩具、互相冲撞、以强凌弱等纠纷。当这些纠纷发展到一定程度时，一方或双方就会告诉老师，以求得老师的公证裁决或给予保护。 2、为了试探老师对某件事情或某一行为的态度而产生的告状行为。有的幼儿并未与谁发生冲突，而是告某人发生了某一行为。例如，告某一幼儿“爬到梯子上了”等。幼儿进行这一类告状的目的是试探一下老师对某一行为的态度，然后作为自己是否进行同样行为的依据。假若老师对该行为持肯定态度，那么，告状的幼儿就会马上做出类似的行为。 3、为打抱