花城版六年级音乐上册第2课《《放纸鹞》》教学设计.docVIP

课 时 计 划 教学内容 2.2《放纸鹞》 教材分析 （简要） 台湾民歌《放纸鹞》根据《一只鸟仔》的旋律重新填词而成。其歌词喻意深刻，通过歌唱生活中的“放纸鹞”来表达对同胞兄弟的呼唤与思念。歌曲节奏明快，是典型的四拍子歌谣，共五个乐句，他们的节奏结构为ababc，旋律运用下行模进有机地组合而成（第三乐句是第一乐句下行二度的模进）。整首歌曲建立在五声商调式上。 教学目标 唱会台湾歌曲《放纸鹞》，并用统一，自然的声音，完整地表现歌曲的情绪、风格。 通过歌曲《放纸鹞》的学习，使学生能探索出影响这两首歌曲风格（节奏、速度、力度等）的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别，学生能掌握歌曲的特征。 学生能感受、体验到台湾歌曲的美感，从而激发对宝岛台湾的热爱。 教学重点 能准确的掌握歌曲的节奏，并用科学的发声方法，自然的声音学会歌曲《放纸鹞》。 教学难点 探索构成歌曲风格的因素。 教学方法 讲授法、谈话法、示范法、实践法 教具准备 钢琴、课件、打击乐器 教学课时 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 出示纸鹞，设问：老师手里拿着的是什么？ 解释纸鹞的意思。 风筝,又称鹞子、纸鸢、纸鹞等,纸鹞是最古老的称谓。放纸鹞是台湾地区过重阳节的特有风俗。 思考并回答问题 引出新课内容 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二、学唱歌曲 初听歌曲，思考歌曲的情感基调。（拍子、调号、速度、情绪、四四拍的强弱规律、调式） 学习歌曲的节奏型，尤其是学会前八后十六、八分休止符、四分休止符的拍打方式。设问：请同学们在歌曲中找出节奏相同的乐句，歌曲的结构是什么？ 拍打节奏，朗读歌词。（解决生字读法） 跟琴学唱歌词。 A逐句跟唱 B跟琴伴奏演唱 歌曲演唱中还要注意的： A演唱歌曲时，声音要轻巧，富有弹性。 B旋律中的四度音程演唱要准确 C歌词相同，旋律不同的地方要唱准。 6. 跟多媒体伴奏，完整演唱。 思考并回答问题 分组合作练习歌曲节奏 思考并回答问题 朗读歌词 跟琴学唱 解决难句 完整演唱 通过节奏练习，让学生投入到音乐活动中来，通过音乐活动，在学习中学会解决重难点，并掌握歌曲的演唱方式。在学唱过程中，学生容易出现喊唱，声音变得强而硬，此时要指导学生用轻巧、弹性的声音演唱歌曲。 三、配乐练习 学生边演唱、边用打击乐为歌曲伴奏。 分组练习 丰富音乐课堂活动，通过打击乐的练习调动学生的积极性。 四、两首歌曲进行音乐要素、音乐风格的对比。 把学生分成6组，小组长带领组员进行讨论、填表。 完成表格，小组长代表发言。其他组做出评价，最后教师总结。 分组思考并回答问题 对学生学唱两首歌曲的检测，又能让学生在合作学习、互相评价中自我完善、共同进步。 五、小结 本首歌曲情绪欢乐、活泼，歌词寓意深刻，通过“放纸鹞”这个传统活动，来倾诉对台湾同胞的思念，表达海峡两岸的同胞渴望实现“共放纸鹞”的美好愿望。 分层布置作业 基础题：背唱歌曲 拓展题： 板 书 设 计 ? 《放纸鹞》?? 4/4 A大调 稍快、活泼地 强 弱 次强 弱 五声商调式 教 学 反 思