浅谈高一学生好习惯的养成[1].docxVIP

浅谈高一学生好习惯的养成 汪红霞 近几年的教学 程中 ， 在很多学生有 几个特征：自学能力差；解 能力差；基 不扎 ；非常粗心；心 浮躁。 致 一 象的原因是教 在教学 程中忽略了 学生的学 的培养。 “ 决定命运”要改 学生不良的学 、学 心 和学 方法，培养 他 的各方面能力，提升他 的学 极性， 最后在高考 中取得理想的成 ， 教 要做的工作很多。 如何 化我 的教育和教学 程， 我 可以从以下几个 方面入手： 一、培养 的 ，提高化学教学 量 将直接影响听 的效果， 学生通 提前 可有效解决听 中的“ 路 虎”，既巩固了所学的知 ，提高听 效果，又能形成自主学 的 ，使学 得 松、愉快而又知 扎 ， 始 占 着学 的主 地。 化学是一 含有很大 文科性 的学科， 要求理解 的 西很多， 而化学 本是学生学 、 巩固和消 化化学知 的基本工具， 其中有不少文字描述， 其可 性非常 ， 因此我 教 要引 学生 要学的知 行 ， 重 化学 本的 ， 主 从 本上 取 知 ；引 学生在 中 行 （内容）、提（ ）、做（ ），并在 内 和 看 笔 行 价， 促 学生形成良好的 ， 从而提高化学 教学 量。 二、培养良好的听 ，提高化学教学 量 堂教学是学生 取文化知 的主 地，学生在 堂上的 言、行 等 直接影响到学生的学 效果 在初中学生在 堂上的不良行 主要有： 响后，不能迅速安静下来， 在 、打 ；不会 听，有的学生没有 到 言，不是嘴里 着， 不听 人 ，就是插嘴或趁机 ； 在 堂上太随意，吃 西、喝 料、折 、看 外 、听 MP3、玩手机等；小 ，个 学生代替了其他学生的思考， 不能有序地 行 ， 而是 ， 有 生争 学具等 象，弄得 堂上乱哄哄的； 更有甚者是上 打瞌睡??因此， 我 必 采取有效的策略，帮助学生养成良好的 堂行 ， 真、 范地参与 堂教学， 生学 奠定 的基 。 1 首先要提出要求，让学生明确该怎么做。在培养习惯的起始阶段，“外力” 对习惯形成起着至关重要的作用， 这些外力中首先包括严格而明确的要求， 因此一开学我们就应该要求学生在课堂上做到 “眼到”“耳到”“心到”。 在老师说话、做手势、操作时，眼睛要盯着老师演示实验时要边看边听老师的讲解，要 仔细听完老师提出的问题、 要求以及同学的发言； 对老师提出的问题、 要求以及 同伴的发言，脑子里迅速的反应并付之于行动，大胆地发表自己的见解和看法； 在完成练习时眼睛要盯着练习题。 其次要经常性地引导和督促学生， 积极地鼓励 和评价学生，帮助学生逐步养成良好听课习惯。 在老师提出要求后学生并不可能 马上适应或改变。 往往要通过教师不断地引导和督促以及积极的鼓励、 评价后才 会初见效果。告诉学生“眼到”“耳到”“心到” 关键还是要真正做到，让学生知道老师最欣赏的是 “说到做到” 的好孩子。当看到学生些许的进步要毫不吝啬表扬与鼓励，在教学中积极地评价， 调动学生学习的积极性。 一个赞美的眼神，一个满意的微笑， 一句鼓励的言语， 一张笑脸等都散发着情感的动力。 当然在看到个别学生的不良言行时决不放松、 严厉指出。我们教师特别要善于抓住良好的时机让全班学生都感受到良好听课习惯的重要性。 最后我们教师要营造氛围， 精心设计教学过程，变化课堂节奏，使学生能很自然地形成良好的学习习惯。 “亲其师而信其道”，要使学生亲其师，教师首先对学生要倾注满腔的热情 和爱心，走上讲台，饱满的情绪和充满激情的言语会让学生的听课情绪为之一振。 在民主、和谐、开放的氛围中， 学生的求知热情和投入教学活动的专注力才能得 以提高。但在学生良好的听课习惯培养的过程中不仅仅依靠民主和谐的氛围和积 极鼓励的评价方式， 更重要的是教师在上课前必须认真钻研教材、 把握教材的重 难点，寻求突出重点的途径以及分散难点的策略、 方法等。深入了解学生已有的 知识经验和情感特征， 精心设计好教学过程、 设计好有层次的练习， 让教学过程 精彩、紧凑、容量大。这样的课堂才能对学生产生强大的吸引力，会使学生上起 课来津津有味、 轻松快乐地掌握所学知识。 另外课堂上不断变化课堂的节奏和频 率，不仅可以检查出哪些学生在认真听讲， 哪些学生没有认真听讲， 而且让学生 感到找不到机会也没有时间去开小差 三、培养良好的完成作业习惯，提高化学教学质量 2 作业是学生学完知识后的检查和应用的重要形式之一，做作业是学生完整 掌握知识的必要环节和重要手段， 良好的作业习惯， 将有助于学生迈向成功。 一些学生在完成作业时常常表现出书写不工整， 抄袭，不能按时缴交作业， 仅是应付而已。有一次我布置学生书写五条化学方程式，