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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 在英语阅读教学中培养学生的文学能力 [摘要]英语阅读教材中蕴涵着丰富的文学作品,有利于培养学生的文学能力。文章从改变师生观念、充分开发和利用教材资源、进行合作学习以及开展课外拓展性阅读等四方面进行了初步论述,以期为英语阅读教学的实践研究抛砖引玉。 [关键词]英语 阅读教学 文学能力 培养途径 [作者简介]赵云丽(1974- ),女,广西武宣人,广西民族师范学院外语系,讲师,硕士,研究方向为英语学习策略、英语教学法。(广西 崇左 532200) [中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2020)05-0144-02 文学能力是文学评论家卡勒·乔纳森于1975年提出的。他认为,文学能力就是读者几方面能力的综合:识别文学种类的分类标准或分类原则的能力;识别情节,根据文本提供的细节把人物勾勒出来的能力;从文学作品中探讨主题,深入探讨象征性的解释的能力。 这一概念后来引申到对二语课堂文学教学的相关研究。在二语文学课堂中,所谓的文学能力实际上是指对文学作品的语言特征的感知能力,对文学作品中文学性的辨识以及对文学话语的解读、推理和鉴赏的能力。文学能力融语言、社会文化、历史及符号为一体,读者通过与文学作品的互动推断出文学作品的意义,同时对文学作品的内容和作者的视角作出判断。因此,文学