学前融合教育教师能力培训指南(征求意见稿).docxVIP

前 言 本标准按照 GB/T 1.1-2009 给出的原则起草。 本标准由北京市海淀区睿智全纳教育康复中心、 北京市海淀区现代艺术幼儿园、 北京精诚睿智教育咨询 有限公司、 北京恩启孤独症康复促进中心、 南京特殊教育师范学院学前教育学院、 北京学前教育协会提 出。 本标准由中国成人教育协会归口。 本标准由学前融合教育教师能力培训指南建设工作小组起草。 本标准主要起草人：黄晶晶、彭莎莎、马燕娟、刘昊、刘新学、刘宇洁、魏寿洪、吴佳睿、赵梅菊、赵琦、张红丽等。 1 学前融合教育教师能力培训指南 ( 征求意见稿) 范围 本标准规定了学前融合教育教师能力培训的教育行为， 规范了学前融合教育教师教学行为， 适用于 学前融合教育教师的能力评价。 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于文件。 凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于文本件。 GB/T 28914—2012 成人教育培训工作者服务能力评价 术语与定义 3.1 术语 3.1.1 特殊教育需要儿童 指在身体素质、心理发展、学习能力、社交能力等方面与普通儿童之间存在显著差异，需要接受个别化教育支持的儿童。 3.1.2 学前融合教育 指让有特殊教育需要的学前儿童进入普通幼儿园，与普通学前儿童共同接受保育和教育的活动形式，使其享有平等的受教育权。其核心是为特殊需要